基于产教融合的化工专业群建设研究

随着国家对职业教育的重视,诸多有关职业教育人才培养的利好政策纷纷出台。其中,鼓励和支持产教融合就是一项十分重要的决策。文章以化工专业群为例,从产教融合的内涵、特征、存在的问题以及产教融合集成平台构建方式展开研究,旨在为职业教育深度产教融合发展提供借鉴。

“双高计划”背景下高职院校高水平化工专业群建设方案的特征与反思——基于12所“双高计划”建设单位建设方案的分析

高水平专业群建设是高职院校提升办学水平、实现高质量发展的主要抓手,也是“双高计划”建设项目的重点内容。通过对12所高职院校高水平化工专业群建设方案的梳理发现,建设方案从结构到内容统一规范,政府主导地位明显;专业定位精准,兼顾了服务区域经济和专业发展的双重任务;注重需求,强调专业群组建逻辑;建设路径多元,实施举措体现了开放、包容的建设理念,并对建设方案中如何体现特色化、克服唯量化指标、加快国际化发展等进行了探讨。

服务区域经济发展的化工专业群建设的思考与实践

专业群建设已成为解决高职院校发展瓶颈问题的主要举措,本文从国家重大战略、新疆化工行业发展规划、区域支柱产业需要和行业人才需求等方面论述了在北疆地区进行化工专业群建设的必要性和重要性。详细说明了化工专业群建设的内容与改革举措,指出了专业群建设需要的组织方式和保障机制,为化工专业群的建设提供参考方案。

蓝色产业调研及海洋化工专业群建设初探

根据区域产业结构的变化,适时调整专业设置和专业结构,大力培养高端技能型人才是高职院校的立校之本、生命所在。作为首批国家示范性高等职业院校,青岛职业技术学院根据青岛蓝色产业发展需求,调整和申报化工相关专业,建设海洋化工专业群,充分发挥示范引领作用,实现了对接地方经济社会发展与培养高端技能型人才的良性互动。

职教集团下化工专业群校企深度合作的研究——以营口职业技术学院为例

营口职业技术学院以职教集团为依托,以营口经济技术开发区、高新区、辽宁(营口)沿海产业基地和营口仙人岛能源化工区等工业园区为实践平台,建立"两共、两双工程"机制,并实现企业与学校深度合作的七大融合,构建校企共赢机制,推行"企业进校、校入企业"制度,形成厂校融合为一的利益共同体,从而实现以实训、生产、研发为一体的校企深度合作的经济实体新格局.

基于化工专业群教师发展中心的教师信息化能力的提升研究

从高职院校化工专业群教师发展中心的建设与应用角度出发,并结合我国高职教育特点,分析了化工专业群教师发展中心在培养教师信息化教育教学能力方面的作用。分析结果表明,高职院校有针对性、计划性地建设化工专业群教师发展中心,能够有效提升教师信息化教育教学手段的应用能力,优化信息化教学资源,满足学生的信息化教学需求,从而为培养高素质的应用型复合人才奠定基础。

教练型教学模式在高职院校海洋化工专业群中的应用研究

教练型教学模式是从管理学引入教育学的新型教学模式。通过转变教师教学理念、有效落实教学目标、构建理实一体化课程体系、建立以学生为主体的评价方法,开展了将教练型教学模式应用到高职院校海洋化工专业群建设的探索,取得了一定的教学效果。教练型教学模式与其他教学模式并不相互排斥,多种教学模式的融合运用有助于更好地促进学生的主动学习,进一步提高教学效果。

高职化工专业群建设的研究与实践

高职化工专业群的建设,一是顺应本地区化工行业的发展需求,二是为高职教育生存和发展提出一条切实可行的办学道路。本文以化工专业群建设的办学特色为目标,阐述化工专业群的建设方案,提出了建设高职化工专业群的路径。

关于高职化工专业群建设的思考

高职院校的专业群建设,是提升院校核心竞争力、打造品牌的关键。建设高职化工专业群,应选择适宜的构建方法,立足产业、打造重点专业及专业群,工学结合、构建"学校+企业"双主体人才培养模式,科学设计基于工作过程的课程体系,加强师资队伍建设,深化校企合作、强化实习实训基地建设,加强院校合作、服务社会。

海洋化工专业群精品资源共享课建设与应用研究

在教育部颁布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》背景下,海洋化工专业群积极推进工学结合课程建设,开发共享型专业教学资源库。目前国内外混合式教学改革是研究热点,校内教学中,资源共享课程的建设是施行混合式教学改革的基础。研究海洋化工专业群精品资源共享课的建设情况与应用效果,分析存在问题,对海洋化工专业群教学资源库与精品资源共享课在教学中的应用,以及深化高职理实一体化课程的教学改革工作具有重要的现实意义,也为其它专业的课程教学设计提供参考。

菏泽学院应用型能源化工专业群建设的探索

能源化工群在能源化工经济的发展中占据重要地位。在能源化工专业群建设指导思想和定位的基础上,结合菏泽市地方发展需求和菏泽学院实际,从产教融合、师资队伍建设、教学质量保障体系、人才培养模式、学生创新创业、凝练专业特色和服务体系建设等方面对能源化工专业群的建设进行了探索。以期为实践操作型的人才培养提供借鉴,服务于化工行业发展。

化工专业群三级实训教学体系的构建——以南京科技职业学院为例

为了更好地满足高职学生通用技能、专业技能和综合技能训练的需要,培养高技能应用型人才,针对化工专业群,在系统设计实训课程体系的基础上,分级搭建实训平台,构建了针对性强、适用性优的化工专业群三级实训教学体系。

基于产教融合背景下食品化工类专业群“产学研转创”五位一体协同育人模式创新探索与研究

食品化工类专业在职业教育深化产教融合、校企合作的背景下,面临着诸多困难。为了摆脱这一困境,就必须创新其育人模式。主要分析了产教融合背景下职业院校食品化工类专业育人体系的现状,找准产教融合育人体系的关键点,提出了落实专业群建设,实现专业与行业精准对接,“产学研转创”五位一体协同育人的创新模式,建设双师型“混编”师资队伍等途径措施,以期推动食品化工类专业在产教融合背景下的育人模式改革。

高职“石油化工专业群”复合型技术技能人才“五跨”培养模式的探索与实践

为培养一批符合社会需求、企业欢迎的"宽基础、多技能、高素质"的复合型技术技能人才,借鉴国内外先进职教经验,以高职石油化工专业群为试点,创建了跨专业复合人才培养体系。通过采取"理实一体化"教学改革,建立现代学徒制试点,推广校企"双主体"协同育人方案,开展跨学院、跨国境交流,打造复合型师资队伍等策略,探索并实践了复合型技术技能人才"跨专业、跨理实、跨校企、跨学院、跨国境"的"五跨"培养模式。

产业转型升级背景下的一流化工技术类专业群建设策略

笔者分析了在产业转型升级背景下化工产业发展新趋势和化工技术类专业群面临的新机遇,并结合化工技术类专业群建设实践案例,探讨了化专业群在提升引领化工产业转型升级发展方面做出新贡献的策略。

高职化工生产技术专业群现代学徒制人才培养模式的探索与实践

现代学徒制能够有效解决现代职业教育发展中存在的校企深度合作问题,启动现代学徒制技术技能型人才培养是推进化工职业教育创新人才培养模式改革的重要课题。文章研究了化工生产技术专业群"工学交替"的现代学徒制人才培养模式,提出了化工生产技术专业群现代学徒制人才培养模式的教学实施方案,并对化工生产技术专业群现代学徒制的教学质量管理体系构建进行了探索。

高职院校化工生产与检测技术专业群建设的研究与实践

专业群建设是高职教育走内涵式发展道路的内在诉求,专业群建设要首先解决核心专业的确定和群内相关专业的选择两个具体问题。文章以应用化工技术专业为核心专业,涵盖精细化学品生产技术、石油化工生产技术、高分子材料应用技术、工业分析与检验共五个专业构建化工生产与检测技术专业群,提出了专业群的建设整体设计,并从专业群人才培养模式与课程体系改革、实践教学条件、教学团队三个方面进行了实践研究。

刍议能源转型城市煤化工专业岗位群构建

山西要建设新型煤化工基地,阳泉等地市要实现资源转型,都需要应用型煤化工专业人才的支撑和保证。在学院建立煤化工专业岗位群,能直接为区域经济服务,使学校人才培养和企业人才需求"无缝对接"。本文主要从学科建设、实训基地组建、科研方向等方面探讨了煤化工专业岗位群的构建。

后疫情时代化工专业课程群“互联网+教育”建设实践

新冠肺炎疫情对高职院校的教育环境、教学模式等产生巨大影响,引发新的课程改革思考。现代信息技术在不同专业的应用方法存在差异,如何根据化工专业特点,在后疫情时代解决专业课程群“互联网+教育”建设中存在的问题,是专业建设面临的新挑战。专业可打包具有相通性的专业课程,充分发挥学校、企业、学生三方作用,通过修订课程标准,调整教学内容,建设多方位、工作导向的优质信息化教学资源,开发企业线上教学资源,有效实施线上线下、校内校外的混合式教学,进行“互联网+教育”的专业课程群建设实践,解决信息化教学在疫情常态化背景下的应用问题。

民办高校化工制药专业群青年教师科研创新能力提升路径的探讨

通过增强科研创新意识、完善科研保障制度、组建高水平科研团队、创设成熟科研创新平台、力争硕士培养资格、科研渗透专业教学、科研融合创新创业教育等举措,提高民办高校化工制药专业群青年教师科研创新能力,促进民办高校综合水平的提高及可持续发展。