慕课教学在化工专业高等职业教育中的运用探索

随着线上教育的发展,网络课堂等教学模式越来越成熟,线上培训平台资源愈加完善。特别是运用慕课教学技术进行教学,减少了学生学习地点环境限制,给予学生更加公平的机会和教育资源。本文针对化工专业高等职业教育教学的特点,充分运用此类教学方法,发挥慕课教学优势,促使学生理论认知与实践学习齐头并进,提升其专业能力。

国控背景下高等职业教育专科护理专业设置数量、分布及其区域差异性研究

目的:分析我国开设高等职业教育专科护理专业的院校在地区间的数量与分布,为高等职业教育专科护理专业设置和宏观调控提供依据。方法:采用描述性统计方法,利用教育部高等职业教育专科拟招生专业设置备案数据,分析2019—2024年开设高等职业教育专科护理专业布点院校变化,对2024年高等职业教育专科护理专业布点院校数量、层次、类型等进行描述性统计,结合人口、地理面积,用洛伦兹曲线、基尼系数、泰尔指数研究院校区域分布的差异性。结果:2019—2023年高等职业教育专科护理专业布点数量逐年增长,2024年专业布点数量小幅下降。截至2024年6月20日,我国开设高等职业教育专科护理专业的院校共559所。平均每省(自治区、直辖市)拥有开设高等职业教育专科护理专业的院校18.03所;全国每千万人口和每10万平方千米开设高等职业教育专科护理专业院校分别为3.97所和5.82所;每千万人口布点院校分布较均衡,每10万平方千米布点院校分布不均衡,差异主要源于地区间,地区内部各省(自治区、直辖市)差异也较大。结论:近年来我国高等职业教育专科护理专业布点数量多、学制多、增长快,布点院校类型众多,专业设置区域分布差异较大。应尽快将高等职业教育专科护理专业纳入国控专业;医教协同加强顶层设计,科学调控护理专业设置;开展高等职业教育专科护理专业认证,提升办学和人才培养质量。

高等职业教育专业结构优化“双理论”融合模式构建研究

高等职业教育是国家培养高素质创新型技术技能人才的主要阵地,也是我国在数智时代提高新质生产力水平和国际竞争力的主要依托。融合社会学领域三螺旋理论和生态学领域适配理论构建了“双理论”新模式,高等职业教育专业结构优化中,政府要做区域经济发展方向的领航者,行业企业要做产业结构转型升级的践行者,高职院校要做技术技能人才培养的实施者。“双理论”融合模式下高等职业教育专业结构优化实施策略是对接区域人才需求,服务经济转型发展;面向产业结构升级,调控完善专业体系;立足内部优势资源,发挥最大培养效能。

高等职业教育护理专业学生遗体捐献意愿及影响因素分析

遗体捐献是指人在死亡后将遗体的全部或部分无偿捐献,用于医学教育、科研和临床器官移植。因传统文化理念的束缚以及相关法律规范及监管的缺位,我国遗体捐献面临严重的短缺问题[1]。高等职业教育护理专业学生(以下简称高职护生)作为医学生是遗体捐献的直接“受益者”。

冲突与调和:多重制度逻辑下高等职业教育专业群治理路向

高等职业教育专业群治理是对“双高计划”的行动回应,更是建设中国特色、世界水平的职业教育的重要抓手。高等职业教育专业群治理是由多元治理主体协同合作的集体性实践行动,其中,中央政府、地方政府、高职院校、行业、企业等利益相关者基于自身利益自洽,衍生出国家逻辑、科层逻辑、教育逻辑、发展逻辑、经济逻辑等不同的治理逻辑,不同逻辑之间相互补充,但也相互冲突。政策制定与执行的上下背离、不同治理主体的利益对称关系、治理主体诉求与权责不清等问题导致高等职业教育专业群治理体系不畅、效果不佳。为此,需要从建立政策制定与执行对接机制、深化产学研融通机制、打造专业群治理利益共同体等多重路径出发,对专业群治理主体进行利益调和。

遵循与偏差:高等职业教育专业群治理中的政府行为研究

政府作为国家的行政机构,在现代职业教育治理中通常发挥着主导作用。在高等职业教育专业群治理中,中央与地方政府作为治理主体会因自身政绩导向差异而存在不同的行为逻辑。通过梳理对比中央和地方政府在高职院校专业群建设中治理理念、治理体制、治理评价背后的行为表征发现,中央与地方政府在多重行为逻辑下存在科层制推进与多元治理差异、政策顶层设计与主体实践差异、唯标志性成果与绩效评价差异等行为偏差。

高等职业教育化工工艺类专业培养模式的研究

讨论了21世纪我国高等职业教育的定性问题和人才定位问题;较好地解决了基础课与专业课、理论教学与实践教学、专业技能与综合素质等几个方面的关系,探索并实践了"以基本素质教育为核心,技术应用能力培养为主线,应变能力培养成为关键,产学结合为途径"的高等职业教育人才培养模式;形成了健全的教学、科研与生产相结合的人才培养途径和机制。

五年制高等职业教育国际商务专业学生职业素养培育研究

培养五年制高等职业教育国际商务专业学生的职业素养,对提升学生的综合素质和就业竞争力,促进学生的事业发展,提高学校的社会声誉,至关重要。在教育实践中,要突出职业素质培养的个性化、人性化和多样化特点,全面推进职业素质培养体系的改革,使学生在校学习能够支持就业和职业发展,有效地满足人才社会经济发展的需要。

融入就业指导的专业课堂教育研究——高等职业教育为例

高职院校的学生就业是每一所院校的重点工作,要想实现学生的高质量就业,有效的就业指导就变得尤为 关键。大多数职业院校现有的就业指导队伍忽略了专业课教师和专业课堂教育的优势和作用。针对这种情况,应该完善 相关的制度,提高专业课教师参与就业指导的积极性,弥补专业课教师就业指导相关的知识,将就业指导融于专业课堂 教育中,促进学生就业的质量和满意度。

高等职业教育经济管理类专业教材建设策略

在高职教育发展的过程中,为促进专业建设,需要加强教材建设。因为教材是职业教育发展的重要物质载体,能够为学生学习知识和技能提供依据。从职业的角度出发,对高职职业专业教材进行分析,确定教材建设需求,然后制定合理的教材建设方案。本文阐述了高等职业教育专业教材建设的意义,分析了高等职业教育经济管理类专业教材建设中存在的问题,提出了具体的专业教材建设策略。

高等职业教育石油和化工类专业教学标准开发的研究

2016年教育部启动新-轮专业教学标准的制（修）订工作,本文通过 分析2012年已颁布的410个专业教学标准制订中的问题,对本次石油和化工类 专业教学标准的修（制）订提出具体意见和建议,以确保标准制（修）订工作 的顺利开展.

化工专业职业教育“五业”互促发展策略研究

职业教育是培养适应社会经济发展和劳动市场需求的高素质技术人才的重要途径,化工专业作为现代产业中的重要组成部分,所需人才的培养显得尤为重要。然而,随着化工行业的发展和变革,传统的职业教育模式面临着许多挑战和问题。只有通过不断创新和改革,才能更好地适应化工行业的需求,提高学生的综合素质和职业技能。基于此,本文主要针对化工专业职业教育“五业”互促发展策略进行分析,希望可以起到参考的作用。

现代学徒制在化工院校酒店专业人才培养中的应用——评《高等职业教育现代学徒制探索与实践》

进入21世纪以来,我国服务业持续繁荣发展,特别是商务酒店领域呈现出从低端向高端,从单一的功能诉求向着全面的酒店产业链过渡的发展趋势。高水平的酒店业务离不开高素质的酒店管理人才,这也对高校的人才培养提出了更高的要求。一些化工院校的酒店管理专业根据行业发展的实际需要,不断融入新的教学技术,创新教学模式和教学手段,融合中外教学新理念,使学生从应试教育模式下注重学习成绩的人转变为学以致用的技能型人才。

高等职业教育专业设置与经济发展的适应性研究

以广东高等职业(以下简称"高职")院校2008年至2011年专业设置的统计年报资料为基础,对照广东省经济发展方式转变和产业结构转型升级要求,进行专业设置与经济发展的适应性分析,提出优化专业设置的对策。

海南省高等职业教育专业设置与结构优化研究

目前海南省正在建设国际旅游岛，三大产业结构将进行重大调整。这一发展形势势必对海南省高等职业教育专业设置及结构布局产生重大影响。本文在研究海南省高等职业教育专业设置及结构布局现状的基础上,结合国家教育方针政策和海南省产业结构调整对海南高等职业教育的需求,分析专业设置及结构布局中存在的问题，提出调整和优化海南省高等职业教育专业设置和结构的建设性对策。

地方高等职业教育专业设置与区域经济的适应性分析——以云南省10所高职院校为例

地方高等职业教育与区域经济发展是否适应,和其专业建设密不可分。选取了云南省10所具有代表性的高职院校作为研究对象,深入考察它们的专业设置情况,样本选择兼顾了层次和公私立之差异,从专业设置类别和布点数等来分析其与云南省三大产业的匹配情况。并提出了云南高职教育专业设置与调整建议,及需要遵循的原则。

京津冀高等职业教育专业设置问题分析

以2016年京津冀高等职业教育专业备案为主要依据,研究京津冀高职教育专业供给结构。通过对京津冀高职教育专业设置结构与区域产业结构、专业群与产业群的适应度分析,发现京津冀高职教育专业设置与区域经济发展之间还存在一定偏差。针对分析结果对京津冀高职教育专业设置改善提出了建议。

基于高等职业教育生物医药类专业人才培养实践教学体系的改革与探索

目的:为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。方法:以分析高等职业教育的实践教学体系现状为依据,结合生物医药产业发展状况,并借鉴国外成功的职业教育模式,从构成实践教学体系各要素为切入点,突出、强化实践教学硬件和软件,围绕高职学生"以能力为本位,实践教学为主导"的实践能力与职业能力人才培养模式构建实践教学体系。结果:构建了以"三能力、一体两翼式"的实践教学目标体系,"三标准、分层次、模块化"的实践教学内容体系,"制度与机构,软硬管理结合"的规范化管理体系,"递进式实训基地平台、双能型师资队伍"的实践教学支撑体系为基础的生物医药类专业人才培养实践教学体系。结论:该实践教学体系强调培养学生的综合实践能力,可实现学校与政府、社会等的多方共赢,可为生物医药类专业人才培养实践教学体系的完善提供参考。

高等职业教育开展《悉尼协议》专业认证的思考

在我国成为《华盛顿协议》正式成员国后,我国高等职业教育界对国际工程联盟的另一个协议《悉尼协议》产生了很大兴趣并开展了相关研究。本文介绍《悉尼协议》的相关情况。分析发现,《悉尼协议》对高等工程教育和高等职业教育培养的人才没有结构性区分,并试图通过职业资格体系替代工程教育体系,由此如何促进我国高等职业院校的发展,还有待研究。

高等职业院校畜牧兽医专业学生创新创业教育简析

在＂大众创业,万众创新＂的大环境下,对于各大高校及高等职业院校来说,高质量的创新创业教育需求比任何时候都更加迫切。笔者通过对高职畜牧兽医专业性质的剖析,论证了专业创新创业教育的重要性,分析了创新创业教育的瓶颈及攻破策略,以期为高职畜牧兽医专业创新创业教育实践提供必要的参考。