民办高校化工类专业化工分离过程课程的教学改革实践——以天津仁爱学院为例

《化工分离过程》是化工类专业本科生的专业核心课程之一,是本科阶段接近工程实际的一门课程,其目标是培养学生工程意识和解决复杂工程问题的能力。本文以天津仁爱学院为例,分析了民办高校化工类专业的化工分离过程课程教学现状,探讨了重构教学资源、改革授课模式、优化考核评价方式等教学改革目标,展示了改革成效,为其他高校化工分离过程课程的教学改革提供参考。

《化工分离过程》“线上线下”混合课程建设与探索

为了落实目标导向的教学理念,激发学生的学习兴趣和学习主动性,更好的达成教学目标,《化工分离过程》课程进行了“线上线下”混合课程的建设与实践探索。课程在教学目标、课程教学策略、评价与反馈、学习支持等方面进行综合课程设计,以确保课程具有足够的挑战度,从而使得学生能够在整个学期中努力学习,并最终达成教学目标。课程改革前后的课程目标达成情况对比表明混合式教学改革取得了积极成效。

面向工程教育专业认证的《化工分离过程》教改初探

基于西北大学能源化学工程的专业特色和工程教育认证对近化工类专业的标准要求,文章介绍了化工分离过程的课程教学改革方法,从学生实际需求出发,通过分析分离过程在能源化工行业中的作用,采取结合工程实践案例,引入化工模拟软件,关注学术前沿等措施,提高学生的实践能力和创新意识。

基于Excel和Aspen的化工分离过程教学——非理想物系泡露点计算

泡露点计算是工科“化工分离过程”中最基本的汽液平衡计算,由于泡露点方程与温度呈高度非线性、与压力呈一定非线性,致使泡露点计算需要繁复的迭代计算,目前教科书上只展示计算思路,缺少实际计算过程,这导致同学难以理解和掌握这部分知识点。将Excel和Aspen应用到泡露点计算教学中,结合教科上丙酮-丁酮-乙酸乙酯三元非理想物系泡点温度计算教学案例,探讨了Excel和Aspen在化工分离过程教学中的应用。实践表明,采用Excel和Aspen辅助化工分离过程的教学方法,不仅有助于帮助学生对泡露点知识点的梳理,提高学生学习的积极性,加深对相平衡分离理论的理解,而且有助于培养学生利用常规Excel和流程模拟技术解决实际工程复杂问题的能力,提高学生的综合素养。

面向新工科建设的化工分离过程课程计算能力培养探索

针对新工科建设要求以及化工领域时代发展的需求,本文基于化工分离课程的教学实践及工程教育认证过程中课程体系的梳理,分析化工专业计算能力的需求并探讨化工分离过程课程中深层次计算能力的要求以及发展方向,并以化工分离过程多组分精馏的严格模拟计算为例,对工程问题进行分析、建模、应用计算软件进行求解,并对教学结果进行分析与讨论,为化工分离课程的工程计算能力培养提供参考。

基于“卓越计划”的《化工分离过程》教学改革实践

针对化工分离工程教学中存在的问题,本文提出了课程教学改革的一些新尝试。本文以"卓越计划"的理念指导化工分离过程课程的教学改革,根据课程的特点构建新的知识体系,对教学内容、教学方法进行合理的改革,改革课程考核评价体系。在教学中,把理论联系实际的思想贯穿于整个课程的教学中,加强学生工程意识、工程观念和工程实践能力的培养,提高学生的工程应用能力和创新能力。

对“化工分离过程”课程教学的几点建议

“化工分离过程”是高等工科院校化学工程与工艺专业的一门重要专业课。本文根据化工企业对人才的需求特点和本课程的特点,对该课程的教学提出了几点建议。

《化工分离过程》教学中提高学生工程能力的探索研究

针对"卓越工程师培养计划",以提高本科生工程能力的教学改革为目标,通过在《化工分离过程》课程教学中对教学内容的调整、教学时间的合理分配、网络资源开发利用等各方面因素的研究,探讨了提高课堂质量教学中培养、培养化工专业本科生的工程能力的经验。

基于工程教育认证的“化工分离过程”课程教学改革探索

根据基于专业认证的"化工分离过程"课程的特点及教学大纲的修订,笔者提出了对该课程教学改革的见解,通过合理组织教学内容、布置大作业、开设讨论课、聘请外教专家教学讲座等教学改革方式,整体优化了教学内容体系,拓宽了学生的国际视野,提高了学生的综合实践能力与专业素质,取得了良好的教学效果,有利于培养出具有创新精神与实践能力的高素质国际化化工人才。

化工分离过程教学方法探讨

化工分离过程是化学工程与工艺专业的主干课程之一,根据课程特点,文章探讨了化工分离过程教学的几种方法,比如:多媒体课件与板书相结合,采用计算机模拟技术辅助教学,对比式教学以及理论课与实验环节相结合的教学方法。这些方法提高了学生学习的兴趣,取得了比较好的教学效果。

研究生课程《化工分离过程》教学方式探讨与实践

化工分离过程是武汉大学能源动力学科化学工程与工艺专业研究生的主干课程之一,其课程教学内容及教学方法直接影响研究生的教学质量以及人才培养质量。针对"化工分离过程"传统课程教学中存在的问题,本文结合武汉大学能源动力学科化学工程与工艺专业研究生"化工分离过程"的教学方式及实践进行分析阐述,并对教学方式的改革进行了探讨与实践。从教学内容、讲授方法、教材建设、辅助手段等方面进行了创新,取得了一定的效果和成绩。

工程认证背景下化工分离过程教学探索

化工分离技术是直接应用于企业生产实践的技术。本文讨论了新时代工程教育专业认证背景下《化工分离过程》课程的教学内容和教学方法创新,以学科前沿和高新技术激发学生学习热情,在课堂教学中介绍化工分离技术创新、清洁生产工艺和计算机辅助解决实际工程问题,以强化高阶工程素养和工程思维,将学生的知识掌握、能力提升与素质培养更好地有机融合。

低共熔溶剂在化工分离过程中的应用及研究进展

近年来,低共熔溶剂由于具有廉价、原材料易得、蒸汽压低且更加环境友好的合成过程等特点,越来越成为绿色化学领域的研究热点,特别是低共熔溶剂作为萃取剂在化工分离过程中的应用引起广泛关注。本文主要介绍了低共熔溶剂的组成、性质以及在分离过程中的一些应用和研究进展,最后对其未来的研究方向和存在的问题进行了讨论。

化工分离过程课件制作浅谈

就如何快捷、简易地开发,制作化工分离过程多媒体课件进行了一些探讨并总结了一些经验.

《化工分离过程》教学中实施课程思政的探索与实践

《化工分离过程》是高等院校化学工程与工艺及相近专业重要的专业必修课,是非常重要的思政教育阵地。本文讨论了《化工分离过程》课程思政建设的必要性,对专业知识与思政素材的结合进行了设计,介绍了实施思政教育的具体措施,从爱国主义、科学精神、工匠精神、技术观和生产观等多个方面进行了课程思政的探索与实践。

化工分离过程课程思政建设探索与实践

化工分离过程课程教学中认真发掘思政元素,通过多渠道、多元化的教学模式,将政治认同、家国情怀、职业操守、创新精神等课程思政切入点有机地融入教学环节中,并通过反馈机制不断优化课程教学,实现化工分离过程的立体化课程思政体系建设,切实提升课程育人实效。

化工分离过程的技术开发及方法选择

本文通过对化工分离过程的分析,从化工分离过程的技术开发和方法以及方法的选择这两个方面进行了详细的探讨。

对化工分离过程的教学认识

从课程背景、课程内容上分析了本课程在专业培养中的重要性,在教学实践方面从内容整合、教学手段、师资建设上陈述了实践认识。

应用型人才培养模式下化工传质与分离过程课程教改探索

化工传质与分离过程是面向化工相关专业学生开设的一门专业必修课,为学生今后从事化工相关领域的学习和工作提供了专业知识。为了适应高等教育发展需要,以培养应用型化工人才为目标,结合大连工业大学化工传质与分离过程教学实践,针对传统教学中存在的问题,本文从教学内容、教学方法、实践教学和学科竞赛等方面提出并探讨一些新的教学改革策略。

仰止青山高 清风与终始——记中国科学院院士、化学工程学家汪家鼎

清华大学档案馆珍藏着一份我国著名化学工程学家、中国科学院院士汪家鼎的科研手稿。这份名为《化工分离过程进展》的手稿笔力雄健、端庄俊秀。它不仅是汪家鼎科研历程的真实记录,也生动再现了他严谨勤奋、勇攀科学高峰的治学态度和坚守育人初心、坚定服务国家的高尚情怀。