化工安全与环保课程电化学腐蚀原电池综合教学实验

本文探讨化工安全与环保课程实验教学的背景及其教育重要性,并描述课程团队如何有效利用武汉工程大学“三实一创”模式进行教学。以“电化学腐蚀原电池综合教学实验”为例,文章分析实验教学的应用和效果,总结教学成果,并对化工安全与环保领域的潜在实验教学应用提出展望,为该领域的教学实践提供理论和实证支持。

基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学设计

文章首先从课程教学设计原则、课程教学目标和内容、课程教学实施方法三个方面论述了基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学设计,然后阐述了基于卓越工程师培养的高校“化工安全与环保”课程教学评价、效果分析与持续改进。

重构化工安全与环保课程:趣味游戏与多元教学探索

化工安全与环保是化工专业的必修课程,具有课时少、内容多、范围广、理论性和实践性强的特点。从本课程的结构特点出发,结合学生当下感兴趣的趣味游戏,在教学模式上进行了改进,将当下流行剧本杀、狼人杀游戏模式引入课堂,并结合启发式教学、多媒体案例分析、3D仿真模拟等教学模式,开发学生学习兴趣,调动学生学习的主动性,提升学生对知识的掌握程度,培养满足新时代要求的高素质综合型化工人才。

“化工安全与环保”课程思政教学的探索与研究

专业课程教学是高校人才培养以及课程思政建设的核心环节。在新工科建设背景下,结合“化工安全与环保”课程教学内容、特点,深入挖掘课程蕴含的思政教育元素,构建课程思政教学的实施方法,提升了专业课程思政教学的针对性和时效性。

新工科背景下化工安全与环保课程的教学改革研究

基于新工科的建设背景,结合广东化工专业人才要求,文章根据化工安全与环保课程的结构特点,分析课程现状及存在的问题,提出一系列针对化工安全与环保的教学改革,进一步优化教学内容,制订课程目标,创新教学方法,改进评价体系,融入思政元素,以强化学生的责任意识,培养满足新时代要求的高素质综合型化工人才。

基于化工安全技术开放式课堂教学模式的研究与探索

开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式,更是一种教学理念。开放式教学的核心是以学生为主体,以促进学生的全面发展为根本,以学生主动探索,在探索中发现并获取相关知识为目的,在充分发挥学生主体作用的基础上,变“学知”为“知学”,使学生成为具备初步的创新精神和实践能力的能够有效服务于产业发展的技术技能人才。

融合HSE理念的化工安全与环保课程教学改革

随着化工行业的快速发展,对从业人员的安全与环保意识要求日益提高。传统的化工安全与环保课程已无法满足当前的实际需求,因此改革教学方法成为必然趋势。现阶段,将HSE(健康、安全与环境)理念融入化工安全与环保课程教学成为一种可行思路。本文结合HSE理念的内涵,探究化工安全与环保这门课程教学改革要点和关键内容,旨在进一步提高教学质量,培养具备高度安全与环保意识的化工人才,为我国化工行业发展提供更多综合型、高素质人才。

化工环保与安全技术课程教学改革

按照“新工科”与工程教育认证标准的要求,从环境保护和化工安全生产的角度提出通过校企合作,在教学手段、教学方法和教学内容上进行改革。对化工与信息化融合的相关内容进行强化,增强环保意识、安全观念和工程实践创新能力,培养既懂化工又懂安全环保的复合型人才。

化工环境保护与安全技术课程思政教学模式与方法探索

针对化工专业化工环境保护与安全技术课程的培养目标,深挖该课程中蕴含的思想政治教育元素。实施学生为主体的课程思政教学模式,采用多种教学方法如线上线下混合式教学、前沿信息补充、案例研究、专题讲座、小组讨论精准融入课程思政元素,建立思政教学反馈机制,实现化工环境保护与安全技术专业知识教学与思政教育的深度融合。

基于OBE理念的化工安全与环保课程“理论+实验”案例教学实践探索——以电化学腐蚀的教学为例

案例教学法是一种重要且有效的教学方法,传统案例教学法以教师为中心,已经不能满足工程教育专业认证对培养化学工程与工艺专业本科生解决复杂工程问题能力的新要求。文章基于OBE理念,提出一种化工安全与环保课程“理论+实验”案例教学法,并以电化学腐蚀的教学为例,介绍了教学设计、实施和评价过程。教学评价结果显示,“理论+实验”案例教学法的效果明显好于传统案例教学法的效果。

案例教学法在化工安全与环保课程中的应用研究

化工安全与环保课程主要涉及化工安全和化工环境保护两大方面的基本知识,包含丰富的安全、环保知识点。在化工安全与环保课程教学中,教师应结合课程教学目标、教学内容及存在的问题,应用案例教学法,引导学生主动思考、分析问题,调动学生自主学习的主体作用,有效提升课程教学效率。

慕课辅助提高化工安全与环保课程质量的探索

化工安全与环保课程作为化工专业一门重要的专业必修课,课程知识点繁杂,传统课堂教学难以掌握学生的学习情况,不利于调动学生学习积极性。针对课程存在的问题,开展融合式教学,课前利用慕课掌握学生预习情况,助力教师有针对性地备课;课堂教学增加互动,突出学生的课堂主体地位;课后发布课堂小结,促使学生做好复习巩固,从而通过慕课辅助提高课程教学质量。

化工企业安全环保管理的意识和优化措施

随着社会的发展,化工企业在各个领域起到了重要的作用,但同时也伴随着一系列的环境和安全问题。随着社会对环境和生态的关注加深,企业的安全环保管理被置于更为重要的位置。在此背景下,化工企业必须深入思考如何在确保生产效率的同时,达到更高的环保和安全标准。基于此,文章结合化工企业安全环保管理意识的重要性,深入探讨化工企业安全环保管理面临的挑战,同时从多个维度提出了优化安全环保管理的具体措施,旨在为化工企业提供实践性的参考和指导。

化工企业重点环保设施的安全管理

近年来,化工企业发生的化工装置爆炸、火灾、中毒等安全事故,多数是由生产过程中的有毒有害物质泄漏、扩散,或因管理不当、设备故障等原因引发。这些事故的发生,严重威胁到企业员工生命财产安全,影响社会和谐稳定。文章从化工企业重点环保设施安全管理现状出发,提出了加强重点环保设施安全管理的措施。

“化工安全与环保技术”课程中大案例教学法探索与实践

通过大案例教学法,深入挖掘“化工安全与环保技术”中大案例蕴含的教学资源,将大案例按时间线或逻辑线划分为不同的教学模块,有机融合专业教育和思政教育,激发学生兴趣,启发学生思考,帮助学生树立安全与环保意识,锻炼学生面对复杂情况的思维能力,并增强其专业认同感。

跨文化背景下化工专业英语教学模式创新--评《化工专业英语》

随着全球化程度的提升,国与国之间的联系与交流越来越密切。语言作为一个国家和民族交流与表达的工具,承载着国家与民族的文化观点。与高校大学英语相比,化工专业英语在词汇、语法、句式等方面与化工实践的联系更为紧密,专业性更强,在国际化工专业领域前沿交流研讨中发挥着重要作用。由张小军主编、化学工业出版社出版的《化工专业英语》一书,是一本结合化工专业英语教学实践系统讲授化工专业英语知识的专业书籍。全书共包括十个单元,内容主要包括化工专业英语基础、石油化学工业、聚合物化学、安全工程、单元操作、化学工程技术、精细化学品、分析化学、生物化工、环境污染及治理和化工专业英语的拓展应用。书中不仅介绍了化工专业英语的单词、语法和句式,而且说明了化学工业操作相关知识。例如,第三单元“聚合物化学”介绍了聚合物的基本概念、结构及物理特征、成型和应用。结合书中内容与中国化工专业英语教学实际,文章就跨文化专业背景下化工专业英语的教学模式展开探究。

化工生产过程中的环境保护技术——评《化工安全与环保》

立足化工生产视域,“安全与环保”是两个核心的技术议题,它们的共同落脚点是“维护化工企业职工生命与健康”,即一旦化工安全领域出现风险要素,如有毒害成分超标、反应装置爆炸、废物露天堆放等现象,不仅会对化工生产环境及周边生态系统造成直接的危害。

化工工艺设计节能环保与安全对策探讨

探讨了化工工艺设计中安全与节能环保的重要性及其应对策略。针对安全隐患,提出了反应过程热点控制、危险化学品泄漏防范和管道蚀损实时监测等解决措施。在节能环保方面,讨论了工艺过程余热回收、生产装置排放治理工艺以及在线监测与优化模型构建等方法。研究结果表明,通过采取有效的策略和措施,化工企业可以在确保安全生产的同时实现节能环保目标,为可持续发展作出贡献。

化工企业安全环保监督及应急管理的强化措施探讨

随着社会的发展和科技的进步,尤其是可持续发展经济理念的贯彻和落实,人们对于环保的重视力度逐渐加大。然而,在化工企业生产工艺过程中总会产生工业废水、废气等,如何在保证企业经济效益的同时而不会对生态环境造成污染,成为化工企业绿色安全生产的重要目标之一。基于此,文章从化工企业安全环保监督的现状、意义入手,针对安全环保监督及应急管理中普遍存在的短板提出了相应的强化措施,旨在推动化工企业的绿色安全生产。

教育认证背景下“化工安全与环保”课程教学改革与实践

“化工安全与环保”是一门化学工程与工艺专业的核心专业基础课程,也是一门理论联系实际且应用性较强的课程,在化工专业人才培养方案中有效支撑了工程与社会、环境与可持续发展等毕业要求指标点。围绕工程教育专业认证的以学生为中心、成果为导向、持续改进三大核心理念,以问题导向式教学、应用案例教学、提高教师的工程技术背景和优化课程考核方式等方面为着手点,探讨了课程教学改革措施,提高了课程的教学质量。