“互联网+教育”背景下化工实践教学的改革与探索

分析了当前化工实践教学所面临的困难,运用“互联网+教育”技术,将虚拟仿真技术引入到化工实践教学中,打造“四个层次、七大模块”的教学模式。此模式中加大了设计占比难度,形成了基本理论、认识实习、仿真操作、实训操作和过程设计的递进式教学方法,能够有效解决化工生产实习面临的难题,培养新时代需要的创新性的化工专业技术人才。同时,通过本教学模式能够实现对学生全程在线的监管、答疑、考核,使实践教学进入云教学时代。

过程能力培养导向的化工实践教学研究

为适应现代化工企业对人才的需求,开发了工作过程系统化实践教学体系;针对目前化工专业实践教学过程中存在的问题,提出采用行动导向和目标导向联合的教学范式,体系化和科学化培养学生的职业能力。

基于CDIO教育理念的化工实践教学体系的构建与探索

结合CDIO国际工程教育模式,从本校实际出发,以培养具有创新能力和实践能力的高素质工程技术人才为目标,通过化工实训基地建设、实训内容改革与项目设计、成绩评价体系等层面,构筑了包括化工实训、化工仿真、化工认识实习、化工生产实习、化工毕业设计在内的多层次的实践教学体系,对化学工程与工艺专业学生的工程实践能力、创新意识和团队意识培养具有较强的指导意义。

虚拟仿真在化工实践教学中的研究

在化工实践教学中,虚拟仿真技术是未来实践教学的重要组成部分,是培养新型技术人才的重要方式。由于受限于现实条件,学生实践教学效果不佳,未能真正达到教学的目的,本文分析了传统化工实践教学中存在的问题,阐述了虚拟仿真软件在实践教学中的优势,提出运用虚拟仿真实验教学来解决化工类专业"高投入、高风险、难观摩、难再现"的实践教学难题,提升了实践教学质量和办学效益。

浅谈地方高校化工实践教学的改革体会

实践教学是高校工科专业培养高素质应用型人才的重要环节。针对地方高校化工实践教学的特点与现实,改革探索了化工实践教学的新模式,对学生专业知识、创新能力、综合素质的协调发展起到了重要作用。

地方本科院校化工实践教学研究与实践

在地方院校转型和社会快速发展的背景下,如何培养符合社会发展需求的应用型化工人才是当前地方高校迫切需要研究的一个问题。本文针对该问题研究了一种化工实践教学培养应用实践性人才的模式,阐述了该模式对于应用化学专业学生在职业素养和专业培养中所起到的重要性作用。

试论现代学徒制与高职化工实践教学融合

对于目前普遍存在高职化工实践教学内涵建设的瓶颈突破困境,解决方案就是通过引入微型真实化工设备,实现高职化工专业与现代学徒制有效结合,提高化工类岗位技能综合应用创新的实践动手能力,培养符合化工企业因技术和设备升级所面临的高职人才技能要求。

教学管理体系在化工专业实践教学中的构建与优化改革

在化工专业实践教学中,教学管理体系的构建与优化对培养高素质、实用型工程技术人才具有不容忽视的影响。随着教育理念的进步及科技手段的发展,传统教学与管理模式已经难以满足化工行业对创新人才的要求。因此,深化教学管理体系的改革,探索实践教学与教育技术相结合的新思路,已成为实现教学质量和提升教学效率的关键。本文剖析当前化工专业实践教学中教学管理的现状与不足,进而提出针对性的理论构建与优化策略,为教育领域相关的教学改革提供理论参考与实践指导。

新工科背景下化工虚拟仿真实践教学体系的构建

面对新工科新要求以及化工实践教学中存在的问题,提出将虚拟仿真技术引入到化工教学的实践中,根据化工教学实践及其知识体系,结合实践教学经验,通过实践教学模块与虚拟仿真的有机结合,探索构建适用于普通本科院校融合虚拟仿真体系的化工实践教学模式,有效缓解实践教学被弱化的问题,推动化工实践教学改革,为新工科建设注入新内涵。

化工虚拟仿真实验教学探索与实践

分析了化工虚拟仿真实验教学中心建设的意义。介绍了燕山大学环境与化学工程学院虚拟仿真实验教学中心的建设内容,阐述了化工实践教学应融合教学、实训、实习、科研及技术服务等功能于一体的观点,对虚拟仿真实验教学中心的发展进行了思考。

林产化工应用型人才培养的实践教学内容体系构建

本文针对当前实践教学内容体系普遍薄弱的事实,根据地方性本科院校转型发展及现代复合型应用技术人才及林产化工职业岗位所需的知识、技术技能的要求,在课程内实验、实验课程、科研训练、实习实训、创新创业五方面,探讨林产化工实践教学内容体系建设,以适应"创新驱动发展"对现代工程复合型应用人才能力和素质培养的要求。

化工实训基地实践教学网络化管理的研究

现代网络技术在信息化管理中起到了重要作用,为实践教学水平的提高提供了重要保障。网络技术进入实践教学的各个层面,化工实训基地教学管理要想摆脱固有的管理模式,实践教学改革就是必然。实践教学网络化体系的构建使得教学管理规范化,有效促进了教育网络化的发展。文章分析了我院化工实训基地实践教学网络化管理体系的构建,为化工实训基地实践教学网络化管理的构建提供了初步的研究型设想。

高职院校化工专业实践教学探析

实践教学已成为当今职业教育改革研究的一个重要课题。就学校教育而言,实践教育是创新教育的主阵地之一,因此在化工教学中开展创新教育的实践教学具有重要意义。

独立学院制药工程专业化工原理实践教学探索

根据独立学院专业的定位和培养目标,针对教学实践中所碰到的问题,对化工原理的实践教学进行了改革和探索,建立了适合于独立学院本科层次、突出学生工程应用能力培养的化工原理实践教学模式。实践结果表明,教学效果良好。

高职《化工原理》课程实践教学改革

通过对化工原理实践教学的内容与方法的改革,培养了学生工程应用能力,提高了实验操作技能,强化了动手能力。

化工助剂课程的教学改革与实践

为了适应化工助剂的迅猛发展,根据课程特点和化工学科的发展趋势对化工助剂课程进修教学改革,以使学生"乐于学"和"善于学",促进教学质量的提高,同时,达到培养学生的创新精神、分析和解决问题的能力的目的。

ISO9000标准对化工专业实践教学管理借鉴

实践教学是化工类专业教育的重要组成部分,是学生实践能力和创新能力培养的必需环节,在教学体系中占重要的地位。面对实践教学多环节、多层次、长周期、分散型的特点,难以适时监控,引入ISO9000质量管理体系的视角,结合化工专业实践教学的特点,从控制要素、目标系统、运行系统等方面进行质量保障研究。

基于林业高校化工原理教学改革与实践的研究

改革是教学的动力,质量是改革的核心,具有特色专业化工原理课程体系的改革是我们的目标与方向。结合课程性质将林业特色与课程内容相融合,通过教学体系培养学生的创新能力,注重学生的实践能力,重视学生的素质提高,为社会培养合格的人才。最终,激发了学生的主体能动性,培养了学生学习的兴趣,增强了学生的学习能力,由教师"教"转向学生"学"与"创"。

独立学院化工仿真实习的教学方法初探

笔者结合独立学院办学特点，以提高化工专业学生实践动手能力为目标，进行教学探索。化工仿真实习强化课堂知识的理解，弥补生产实习教学的不足，提高实践教学效果。教学过程中注重培养学生的动手能力、独立思考能力，体现出学生的主体地位、主观能动性和创新性，做到因材施教，培养应用型综合型人才，为学生的学习和就业奠定基础。

基于新建本科院校科教融合育人模式的研究及实践——以平顶山学院化学与环境工程学院为例

目前,我国大学已经进入到一个全新的发展时期,大学发展从单纯教学转向科教并重是历史的必然选择,高等教育从科教并重转向科教融合则是高等教育强国建设的必然趋势。近年来,我国研究型大学在科教融合育人方面探索出了一整套行之有效的培养创新型人才模式,然而普通教学型大学,尤其是大批新建本科院校,由于平台和资源的限制,如何开展好科教融合育人,更值得深入思考,急需探索行之有效的科教融合育人模式,提升人才培养质量。本文作者通过分析新建本科院校的科教融合育人现状,结合科教融合理念,在化学化工实践教学方面进行了有意义的研究和探索,具有一定的参考价值。