关于高职《化工操作工》职业标准的制订

化工技术类专业是化工职业院校的传统专业和骨干专业,学生一般占在校生总数的三分之一以上,是化工生产企业高技能人才的主要后备军。制订《化工操作工》职业标准,开展《化工操作工》职业技能鉴定工作,对于加强该专业人才培养的针对性,提高学生的职业能力,具有重要意义。从推行国家资格证书制度的视域,论证了制订《化工操作工》职业标准的必要性与可行性,提出了制订《化工操作工》职业标准的指导思想和基本原则,构建了《化工操作工》职业标准的基本框架和主要内容。

对德国“化工操作工”学习领域课程方案的研究

以德国"化工操作工"职业的专业学习领域课程实施方案为例,对"学习领域"课程的总体方案、内容选择和教学方法等方面进行了分析和研究,并提出了对我国职业教育改革的启示。

六国公司打造化工操作岗位骨干队伍

安徽六国化工股份有限公司近日开展化工总控工技术职业资格考评工作，旨在鼓励员工钻研业务，努力造就一支化工操作岗位骨干队伍，不断提高员工整体技能水平。

浅谈化工操作变更管理

近年来我国经济迅猛发展,经济的发展推动了化学工业的发展,就目前的情况来看,化工操作的变更管理在改革中不断完善,但在实际中还存在一些问题亟待解决,本文就化工操作的变更管理进行论述,分析相关实际案例来对其进行分析。

用VB开发智能型化工操作演示课件

介绍了用VB语言开发的智能型化工操作演示课件的组成、内容和操作特点，该软件界面友好、操作简便、智能程度高、对教师用于教学和学生用于自学都很受以欢迎。

六国化工考评化工操作岗位骨干

安徽六国化工股份有限公司近日开展化工总控工技术职业资格考评工作，旨在建立和完善化工总控工技师职业资格考评机制，鼓励员工钻研业务，努力造就一支化工操作岗位骨干队伍。

课程思政视域下化工单元操作课程体系重构的研究

新时代背景下高职课程思政改革持续进行,本文研究课程思政视域下化工单元操作的课程体系改革和重构,分析原有课程体系的问题,从而构建新的课程体系框架,坚持全方位、全程育人的原则,以化工企业岗位需求为主线,引进企业文化和思政元素,深化校企合作,优化高职教学模式与思政教育的融合途径,以达到培养高素质高技能型人才的目标。

《化工设备操作与维护》课程思政教学研究

培育"德技双馨"的高素质高技能人才是我国高职院校人才培养的终极目标,是经济社会发展和深化教育教学改革和学生全面发展的需要。系统剖析高职院校立德树人的现状,并深入挖掘实施路径上存在的突出问题及其原因、内容、做法,对高职院校将立德树人融入《化工设备操作与维护》课程思政教学过程进行了深入研究;课题调研内蒙古高职院校立德树人的现状与创新方法,获得一手调研材料,进行分析比较,借鉴区外各职业院校模式,提出针对本地区的切实可行的将立德树人融入《化工设备操作与维护》课程思政教学过程对策建议。

化工单元操作课程思政建设与实践

深入探讨思政教育在化工单元操作课程人才培养中的核心地位,提出了课程思政总体设计要明确思政目标与理念,课程教学内容、方法和评价方式优化与重构。课程思政效果可从课堂教学效果、教师思政教育能力、学生综合素质等方面进行评估。

高职院校“岗课赛证”融通的课程体系构建——以“化工单元操作技术”课程为例

“化工单元操作技术”课程是高职院校应用化工技术专业的一门核心课程,在化工类专业人才培养中有着举足轻重的地位。在这门课程中采用传统教学模式,不利于激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。对此,应结合工作岗位要求、职业技能竞赛操作规范和职业技能等级证书考试标准,对该课程的教学方法和考核评价模式进行创新,构建“岗课赛证”融通的课程体系,以培养出更多满足职业岗位需求的高素质技术技能人才。

“双碳”背景下化工单元操作技术课程教学改革探索与实践

“双碳”目标的提出,为中国化工行业的转型升级及绿色低碳发展带来了巨大的发展和挑战,而这个转变离不开“双碳”人才的支撑。文章以应用化工学科的一门重要专业课程—化工单元操作技术为例,首先阐述化工单元操作技术课程中渗透“双碳”理念的必要性,然后重点从优化教学目标、调整教学内容、深挖课程“双碳”思政元素以及改进教学方法等方面探讨课程改革策略,以期能为化工类专业培养“双碳”人才提供借鉴和启发。

项目实践法驱动化工单元操作实训教学的改革与优化

化工原理作为化工类专业的基础课程,是联系基础课与专业课的桥梁,化工单元操作实训是化工原理理论课的延伸,在培养人才方面起着至关重要的作用,培养具有创新能力的应用型高层次工程技术人才才能适应社会多元化背景下对于人才的需求。本课程基于“知识、能力、价值塑造”的教学理念,以项目设计为主线,以实践能力培养为目标,通过整合教学内容,优化教学资源,完善评价机制等方式,优化化工单元操作实训的教学改革方案。在项目实践中,实训教学改革提升了学生将理论知识和实践教学联系的能力,培养了学生在工程实践能力方面的高阶思维以及工程素养,可为其他实训教学提供参考。

“化工单元操作”课程的项目化教学改革

“化工单元操作”是职业院校化工类专业一门重要的基础课程,由于兼有理论性、实践性等方面的要求,实际的课程教学单纯依赖于灌输式教学模式无法取得好的效果。创新课程教学模式,构建完善课程教学方案显得尤为重要。立足“化工单元操作”课程教学现状,重点对项目化教学改革的意义与策略进行讨论,旨在突破该门课程教学困境。

化工单元操作在高职煤化工技术专业教学中的实践与应用研究

本文深入探讨了化工单元操作在高职煤化工技术专业教学中的实践与应用。文章首先概述了化工单元操作的基本内容与特点,并分析了其在煤化工技术专业教学中的重要性。接着通过实际案例,详细阐述了化工单元操作在煤化工技术专业教学中的具体实践与应用,包括实验教学、实训操作以及与企业合作的实践项目等。最后,总结了化工单元操作在提升学生实践能力和专业素养方面的积极作用,并提出了进一步推广和优化该教学方法的建议。

基于知识图谱的高职化工单元操作教学新形态研究

化工单元操作是应用化工专业的核心课程。在中高职课程教学中,主要以理论和实训操作为主。为了改善化工单元操作教学的效果,本文提出了一种基于知识图谱构建的化工单元操作教学新形态。知识图谱作为一种表示和组织知识的方法,可以将教学内容以图谱的形式展示,从而使学生更好地理解与应用化工单元操作知识。本文首先对知识图谱进行了概述,包括其定义与原理以及在教育领域的应用,分析了传统化工单元操作教学模式存在的问题,如教学内容过于抽象、教学资源有限等。基于此,本文提出了基于知识图谱的化工单元操作教学新形态。该新形态利用知识图谱的优势,如清晰的概念关系、结构化的知识组织等,来辅助教学。

工作过程导向的化工单元操作课程的项目化教学

项目教学是目前高职教育广为倡导的课程教学模式之一,文章根据化工行业特点,对化工单元操作课程实施项目教学进行过程设计,确定课程的总体设计思路,在教学实践中探索项目课程的教学模式及评价方式。

基于工作过程的《化工单元操作》信息化教学设计

化工职业教育信息化建设是当下面临的一大现实而又紧迫的重要课题。本文针对化工类核心专业课程《化工单元操作》进行基于工作过程的信息化教学设计实践,以"萃取技术"项目教学为例,科学地安排教学过程的各个环节和要素,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果。

高职化工单元操作课程学习情境构建

本文从学习领域课程学习情境的确定、课程目标设定、项目选择设计、项目情境建立、教学评价等方面介绍了高职化工单元操作课程情境构建项目化改革的实施过程,对化工类专业改革及化工单元操作课程教学改革具有一定的指导意义。

化工单元操作实验仿真软件的开发与实践

介绍了以 VB 语言为工具,开发出基于 Windows 操作系统的化工单元操作实验多媒体教学软件。对软件系统的设计思想、主要内容、功能特点、实现方法和应用效果进行了介绍。

化工单元操作技术实训课程改革的实践与思考

针对高职教育的根本任务和人才培养目标进行化工单元操作实训技术课程改革的方案与实施过程,对实训环境的构建、实训过程的设计等进行了详细介绍,并提出了几点思考。