化工材料类专业英语教学存在的问题与应对策略

在当前全球经济交流与技术合作日益密切的背景之下,提高英语应用水平是很多行业一个新的发展目标,在这种情况之下对化工材料类专业学生的英语水平提出了更高的要求。但是从我国高校的英语教学现状来看还存在着一定的问题,高校内化工专业英语教学模式与普通专业教学相差无几,完全不能满足化工材料类专业学生的英语使用需求,使其在日后的科研合作以及跨国工作与交流中面临着很大的阻碍。文章立足于化工材料类专业的角度,通过对其英语教学现状进行分析,探究目前所存在问题的应对策略。

化工材料类专业英语教学存在的问题与应对策略

目前,随着我国的不断发展,国际化水平不断提高,各国交流不断增多,科技水平的不断进步,化工材料类专业学生的综合素质有了很大的提高,同时对专业英语水平的要求也越来越高。但是高等学校对化工材料专业英语的教学水平,很难跟上当今时代对专业人才英语高水平的要求。因此,本文将从化工材料类专业英语教学存在的问题,提出针对性策略,希望可以对化工材料类专业英语教学有所帮助,从而适时改革英语教学水平,为国家培养更多化工材料类专业英语人才。

信息化背景下应用型高校化工材料类实验室安全准入制度构建

实验室安全是高校实验室管理的重点,通过分析当前高校化工材料类实验室安全管理的现状,结合信息化发展背景,以许昌学院为例,构建应用型高校化工材料类实验室安全准入制度,建立“在线学习-题库练习-网络考核-准入授权”运行机制,使师生掌握必要安全知识,确保实验室安全高效运行。

化工材料类专业英语教学存在的问题及建议

随着国际化交流的日益增进,科研水平的不断提升,我国对化工材料类专业学生的专业英语水平要求越来越高;但我国高校对化工材料类专业英语的教学水平,普遍跟不上社会对专业人才高英语水平的要求。文章通过分析社会发展与教学现状,提出了一系列专业英语教学改革的方案,旨在提升我国专业英语教学水平,为国家培养更多适应现代社会且能够与国际接轨的化工材料类专业人才。

材料与化学化工类本科专业课程体系和实践教学体系的改革与构建

课程体系和实践教学体系改革是人才培养模式改革创新的一项重要内容,有利于21世纪大学生合理素质结构、知识结构和能力结构的形成。针对我校材料与化学化工类各本科专业课程体系和实践教学体系建设中存在的问题和不足,我们坚持高等教育发展观,遵循知识经济社会对人才需求的特点,按照"宽口径、厚基础,强能力、重实践,高素质,特色性,开放性、前瞻性"的原则,提出了课程体系和实践教学体系改革与构建的基本思路。

新工科背景下材料与化工全日制专业学位研究生科研能力的培养

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。新工科对工程科技人才提出了更高要求。齐齐哈尔大学材料与化工类全日制专业学位研究生在科研能力培养方面进行了一些有益的实践和探索,在培养方案、导师队伍、论文选题、理论学习等方面,形成了一套切实可行的教学体系,使专业硕士研究生的科研创新能力明显提高。

产教融合背景下高校校企合作、产教协同的探索与实践——以泉州师范学院化工与材料学院为例

大力推动校企合作、产教融合对应用型本科人才培养具有重要意义。文章对应用型本科化工与材料类专业人才培养进行探索与实践。以泉州师范学院化工与材料学院为例,在搭建校企合作平台、创建石油化工产业学院的基础上,主要从修订人才培养方案、创办面向石油化工专业群、建设校外实践教学基地、推进“教研合一”合作模式、开设企业“订单班”培养学生、建设“双师型”教师队伍等方面探讨校企合作双主体人才培养模式,这将为其他同类高校化工与材料类专业人才培养研究提供参考。