中德职业教育化工行业英语课程比较:学科融合视角

我国高等职业教育化工行业英语课程实用性欠缺、职业特色不鲜明的问题由来已久,与教学对接生产过程的要求有较大距离。比较发现,在设定课程目标与划分教学单元层级方面,中德化工行业英语课程都能较好地实现英语学科、化工学科及职业教育学科的融合;在组织课程内容层级方面,德国课程以行动为切入点,较好地实现了学科融合,凸显了课程的职业特色,我国课程则囿于语篇的限制,体现出较强的单学科性,导致了上述问题。因此,可以从引进德国教学模块、优化内容组织方式、培养学科背景多元的师资队伍等方面入手,提升我国高职化工行业英语课程质量。