化工设计竞赛对“双创”型化工人才培养的作用

分析了国内高校“双创”型化工人才培养现状,以大连工业大学为例,对以竞赛促进“双创”型化工人才培养进行了初步探索。结果表明,全国大学生化工设计竞赛对促进应用型本科院校“双创”型化工人才培养改革具有积极作用。

浅谈本科生创新思维与工程素养的培养——以化工设计竞赛为例

本文从指导大学生参加全国化工设计竞赛的角度出发,探索如何培养本科生的创新思维和工程素养。通过分析大学生具备的创新和实践能力现状发现,不少大学生“眼高手低”或“高分低能”。指导学生参加2022年全国大学生化工设计竞赛,理论教学结合实践指导,并辅以奖励办法,有效地提高本科生竞赛的积极性和主动性。在竞赛过程中,学生的创新能力、工程素养和团队合作意识都得到了很好的提高,为其毕业和今后的就业打下良好的基础。

大学生化工设计竞赛对化工类卓越工程师培养及地方本科高校向应用型转变的促进作用

地方本科高校向应用型转变是现代高等教育的当务之急。本文总结了宁波工程学院化工学院参加大学生化工设计竞赛所取得的经验及成绩,提出了"以赛促改"的观念,即以化工设计竞赛为基础,以服务地方经济为原则,对化工专业卓越工程师培养方案、教学方法及学生的学习方法进行改革,并以化工专业学科转型,带动学校向应用型高校转型。

化工设计竞赛对化工专业教学的启示

总结了近两年来江汉大学化学工程与工艺专业率队参加大学生化工设计竞赛所取得的经验,指出专业教师应具有较高的实践能力、创新能力和团队协作能力。探讨了专业竞赛在教学改革、课程设计、学习环节以及学生整体能力培养方面的启示。对于推动化工类课程教学改革有借鉴意义。

围绕化工设计竞赛,提高独立学院人才培养质量的探索与实践

大学生化工设计竞赛是课堂通往工程实际和工作岗位的一个重要平台。我们将化工设计竞赛与实践教学体系结合,从教学内容、教学方法和手段、考核方式、师资建设、竞赛组织等方面展开提高人才培养质量的探索与实践。实践证明,竞赛成绩提高的同时也提高了教学质量,并最终提高了人才培养质量,由此可以探索出独立学院培养高素质应用型人才的一条重要途径。

浅析化工设计竞赛对化工专业学生培养的促进作用

根据福州大学化学工程与工艺教学团队指导学生参加全国大学生化工设计竞赛所取得的经验,分别从基础理论知识的学习与运用、现代设计方法的应用、综合素质与创新意识、团队协作精神、与其他高校的交流五个方面,总结了化工设计竞赛对化工专业学生培养的促进作用。实践表明,此项专业竞赛不仅为化工专业的学生提供了一个展示才华的平台,而且能够从多方面促进学生的培养与教学改革。

工程教育视域下全国大学生化工设计竞赛校园创新关注度分析

随着天津港、青岛等地化工爆炸引发的关注,化工安全日益得到重视。截至2015年,全国大学生化工设计竞赛共举办了九届,因其题目新颖并能与时俱进,与化工安全关联密切,在高校创新创业教育中的关注度不断提升,有利于促进教学改革。我国已正式加入国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》,笔者基于工程教育视角,通过九年来的比赛大数据分析了全国大学生化工设计竞赛在工科高校的关注度和后续的潜在影响力。数据反映出竞赛的能动作用,以此促进教学改革,将对培养应用型、创新型工程人才起到积极的作用。

化工设计竞赛对课程的改革意义及其未来发展方向

本文基于化工设计竞赛对学生的培养作用,依托竞赛平台,针对目前教学课程中存在的问题进行课程改革,并提出化工设计竞赛要结合绿色化工、智慧化工的发展趋势,从而更加有效地实现对学生的锻炼和能力的培养。

大学生化工设计竞赛对化工设计课程教学改革的促进作用

根据近几年重庆三峡学院化学工程与工艺专业率队参加大学生化工设计竞赛所取得的经验,指出化工专业教师应具有较高的实践能力、创新能力和团队协作能力,探讨了化工专业竞赛在教学改革、课程设计、学习环节以及学生整体能力培养方面的启示,对于推动化工类课程教学改革有借鉴意义。

大学生化工设计竞赛对化工专业人才培养改革的促进作用

本文从工程教育认证的视角出发,结合近十年间大学生化工设计竞赛的总体特点和发展趋势,分析了大赛在各高校的化工专业里所受关注度及其影响力;论述了该项赛事对学生设计能力和综合素质、对教师教学能力和科研素质的提升,并阐述了其对高校化工专业建设与改革的促进作用;最后对化工大赛的前景与发展目标进行了展望。

化工设计竞赛模式在化工流程模拟课程教学中的应用

目的:化工流程模拟课程Aspen plus软件的应用在化工设计竞赛中占有很高比例,利用Aspen plus软件进行流程优化、设备设计、物料衡算和能量衡算等,可以减少工作量,提高工作效率,积极推动化工设计竞赛的开展。方法:以化工设计竞赛为指导模式,我们对化工流程模拟课程的教学内容和教学方法进行了调整和转变。结果:这种教学新模式兼顾了基础理论与应用实践,便于学生理解和掌握知识,提高了本门课程的教学质量和教学效果。

大学生化工设计竞赛背景下高校与企业间的相互促进关系

本文以工程教育为背景,结合大学生化工设计竞赛的发展特点,从企业提供的赞助、评审、指导和实训等方面,论述了企业在竞赛中助推高校发展的贡献;又从高校为企业的宣传、人才培养和教研相长等方面,阐明了高校通过大赛对企业发展和人才输送所起的关键作用。同时总结出化工设计竞赛、高校与企业三者之间的辩证统一、相互促进的关系。

华南赛区新建本科院校全国大学生化工设计竞赛的困境与出路

为了提高华南赛区全国大学生化工设计竞赛参赛积极度、参赛作品的整体质量,尤其是华南赛区的新建本科院校参赛作品质量。通过调查问卷调查我校历年来参加过化工设计竞赛的学生、马后炮化工论坛(http://bbs.mahoupao.net/portal.php)以及通过QQ马后炮竞赛交友群(113763978)了解到制约化工设计竞赛发展壮大的原因,并提出了相应对策,供同类院校交流借鉴,以此促进全国大学生化工设计竞赛的共同进步。

依托化工设计竞赛推动应用型化工人才的培养

全国大学生化工设计大赛是国内化工类专业最大规模的学生学科竞赛。它既增强了学生的自主学习能力,又提高学生工程应用能力。以化工设计竞赛为依托,深化化工类专业的课程改革,注重专业课程体系的内在衔接、系统性,充分将竞赛内容贯穿于课程教学和实践环节中,以理论知识够用为原则,突出"以应用为本",体现"学以致用",强化实践教学,推动应用型化工人才的培养。

Aspen Plus课程对全国大学生化工设计竞赛和专业知识的作用

全国大学生化工设计竞赛是化工专业影响最大的竞赛,AspenPlus的应用在该竞赛中起到了举足轻重的作用,本文结合多年化工设计大赛的指导实践与Aspen Plus的教学实践,阐述Aspen Plus在物性估算、辅助分离过程设计、热力学衡算、辅助设备设计等功能在化工设计大赛中的体现,该课程的开设对设计大赛所获成绩所起的积极意义,且其可以很好的夯实学生专业知识并强化化工工程思维。

以化工设计竞赛为载体提高工程制图课程效果的教学实践

以全国大学生化工设计竞赛为载体,结合嘉兴学院化工类工程制图的教学实际,采用课赛结合的教学模式,将化工设计竞赛的内容与要求融合到工程制图的教学实践中,对工程制图的教学内容、教学手段和考核方式进行改革,从而提高工程制图课程的教学效果。

中石化“优才引进”招聘新政下的化工设计竞赛组织对策

中石化2015年度毕业生招聘新政"优才引进"计划给我们师生启示:取得学科竞赛优异成绩是当前去国有大型企业理想就业的一条新捷径.本文通过对近几年我校化工专业代表队参加全国大学生化工设计竞赛取得成绩的经验得失进行全面总结,同时借鉴其它高校成功参赛经验,明确化工设计竞赛在教学改革以及学生综合能力培养方面的重要作用.通过采取一系列政策措施,探讨进一步提高竞赛成绩、提高学生就业率的同时,全面提升本专业师生创新思维能力,推动化工类课程教学改革与人才培养的行之有效的途径.

化工设计竞赛对化工类大学生综合素质培养的作用

本文基于西安工程大学近五年的实践活动,探讨了化工设计竞赛对大学生的工程技能、创新思维能力、自主学习能力及团队协作精神等综合素质培养的促进与推动作用,并结合化工设计实践特点和新兴技术创新理念,对强化实践教学和探索新型教学模式进行了研究。

新工科背景下化工设计竞赛促进人才培养的研究

本文依据“新工科”教育的战略思想,结合我校参加全国化工设计竞赛的经验,修订化学工程与工艺专业的培养方案,以培养学生工程设计能力与创新创业能力为目标,提升学生的综合素质,制订了符合“新工科”型人才培养的化工设计类课程体系的培养计划,通过优化课程设置,改革教学内容的深度和广度,实施工程案例教学模式,使新的培养方案更符合“新工科”的要求,体现实用和时代性。

化工设计竞赛模式在化工工艺学教学中的研究

化工工艺学是高等学校化学工程与工艺专业的一门专业课。基于“三井化学杯”大学生化工设计竞赛模式,针对化工工艺学教学中出现的共性问题,实施了课程改革和教学改革。通过课程改革过程,提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生分析解决困难的能力。通过教学改革过程,提升了学生的工程实践能力和创新能力,提高了本门课程的教学质量和教学效果,面向社会培养高素质专业化工人才。