化工设计课程全过程“链条式”思政育人模式探索

针对近年来学生谈“化”色变、化工企业安全事故、能耗过剩等问题,在生态文明理念及双碳战略背景下,培养具有家国情怀、社会责任感的时代青年,是新时代化工设计课程建设的必要环节,本文提出从时间、空间多维度全过程“链条式”深入挖掘课程思政元素,以历史观、世界观、大工程观的视角深入挖掘课程思政元素,将其潜移默化融入化工设计课程的线上线下混合式教学,建设由点至线覆盖到面的空间维度环环相扣的链条式课程思政新方法,润物无声引导学生提升专业能力的同时强化思想政治素养,在课程考核中鼓励学生积极反馈思政心得。

基于机械设计的化工生产过程优化研究

随着化工行业的快速发展,机械设计在化工生产过程中的作用日益凸显。本文从机械设计的视角对化工生产过程进行优化研究,探讨机械设计在提高生产效率、降低能耗、保障安全生产等方面的作用。本文对化工生产过程中的关键设备进行深入分析,提出了一系列优化措施,旨在为化工企业提供有益参考。

面向多学科交叉融合的“化工过程优化设计”课程改革

在化学工业高速发展的背景下,如何培养面向多学科交叉融合的高素质人才,已成为教学改革的重要议题。本文以“化工过程优化设计”课程的教学改革为研究对象,首先分析了化学工业的发展与学科间的交叉融合现状,进而从定位教学目标、教学内容更新、创新教学方式、改革教学评价体系、建设高素质的教师队伍几方面对课程的教学改革进行了讨论。课程教学改革的成效表明,该项研究对人才培养、多学科交叉融合课程建设具有一定的参考价值。

化工过程设计课程的设计和教学实践

工程设计能力以及解决复杂工程问题能力的培养是化工类专业培养目标的重点,也是工程教育认证通用标准的基本要求。实践教学是学生工程设计能力培养的重要途径,化工过程设计课程作为中国石油大学(北京)化工类专业培养学生工程设计能力的实践类课程,在整个工程设计能力培养体系中占有重要地位。文章按照成果导向教育(OBE)的理念,在明确课程对毕业要求指标点支撑作用的基础上,对课程目标进行了设计;按照“突出重点、强化综合能力培养”的原则,确定了课程内容和相应的课程评价方法;详细介绍了中国石油大学(北京)化工过程设计课程的教学设计和实施过程,并对教学实践中的一些经验和体会进行了总结。

化工过程裕量设计与裕量评价

对化工过程的裕量问题进行了总结,介绍了近年来国内外学者对裕量设计和裕量评价的研究进展,讨论了以不确定参数为随机变量的化工过程裕量设计、慢时变化工过程的裕量设计以及无需求解优化问题的裕量设计及裕量评价的研究进展和取得的成果,并对未来进行了展望。

基于工程教育专业认证的课程体系与教学内容的研究与实践--以“化工过程分析与合成”课程为例

新常态下高等工程教育如何进一步深化课程与教学改革,全面提高工程人才的综合素养,是一个极其重要的研究课题。依据工程教育认证标准对大学生毕业要求的关键指标,修订了化工过程分析与合成课程教学大纲,确定了课程目标达成度评价机制,明确了通过课程学习学生应具备的能力,注重课程教学设计,采用以“学生为中心”的新型教学模式,强化教师立德树人的角色,开展培养学生工程素养的工程实际案例教学,构建“以教促竞、以竞促学、以学促改”闭环教学模式,建立科学严谨的考核评价体系,可以为其他工科专业的工程教育专业认证提供很好的参考价值。

光钙型环境友好塑料的配方设计和产品标准初探

根据福建师大环境友好塑料的研究成果和产品标准化工作经验，本文对环境友好塑料、无机粉体改性塑料、光钙型环境友好塑料、可焚烧可降解塑料、降解塑料及生物降解塑料等进行比较全面的解释和定义，在此基础上提出光钙型环境友好塑料配方设计原则，以及产品标准制订过程要关注的几个问题。

化工项目设计过程质量问题及控制措施

质量贯穿于整个化工项目建设过程中,设计过程作为化工项目建设的基础环节,在质量控制过程中起着非常重要的作用。本文通过对化工项目设计过程质量问题的研究,明确提出在设计过程中应加强校审签署及设计评审等来保证设计文件内容的质量,增强专业间协调控制以保障设计过程协调统一,制定合理有效的设计计划使项目按要求顺利进行,同时提高设计人员综合素质及加强质量抽查为项目设计质量的提升给予保障。通过对各方面质量控制要点及内容的详细介绍,为如何提高化工项目设计质量起到借鉴性的作用。

化工项目中的全过程工程咨询业务模式研究

化工项目建设是一个涉及设计、施工、运营等多个方面的复杂工程。设计主导的全过程工程咨询业务模式通过整合项目各阶段工作,能够显著提升化工项目的质量与效率。通过文献综述和案例分析,深入探讨了该业务模式在化工项目建设中的优势与面临的挑战,并基于研究结果提出了实施建议,旨在为化工项目建设提供更加高效、高质量的咨询服务。

化工工艺设计存在的安全隐患及解决措施

此次探讨了化工工艺设计中存在的安全隐患及其相关的解决措施。首先列举了化工工艺设计中常见的安全问题,如设备设计缺陷、过程控制和自动化设计缺陷、不恰当的流程布局设计、应急响应设计不足以及人为操作错误。针对这些隐患,提出了一系列解决措施,包括加强化工设计人员的培训、建立严格的设计审查制度、采用先进的设计软件和工具、加强应急响应与安全培训以及持续的监测和维护。最后,文章强调了化工工艺设计在安全方面的重要性,并建议持续投资于研究和培训。

过程模拟优化在化工工艺设计中的应用

化工工艺设计是化工领域中的重要环节,直接关系到生产效率和产品质量。随着科技的不断发展和进步,过程模拟优化技术在化工工艺设计中的应用越来越广泛。基于此,文章首先概述过程模拟的相关概念,然后分析过程模拟优化在化工工艺设计中的重要价值,最后综合探究其在化工工艺设计中的实际应用,以期为相关人员提供一些参考。

化工装置的自控仪表过程控制系统的设计与优化

化工装置的自控仪表过程控制系统在工业生产过程中扮演着重要的角色,旨在确保装置的稳定运行和安全操作。本文以化工装置的自控仪表过程控制系统为研究对象,探讨了系统设计与优化的基本原理、功能以及组成要素,并深入分析了关键问题包括系统结构设计、信号处理和故障检测与诊断,以期提高生产效率和产品质量,同时减少事故风险和环境污染。

化工工艺设计中过程模拟优化的应用研究

在国民经济体系当中,化工行业充当着十分关键的角色,并且化工作为我国的基础产业,在当今时代下获得了快速发展,也给社会经济作出了很大贡献。而从企业的生产效益方面来说,往往会被化工工艺设计的质量所制约,所以相关的企业一定要不断提高对过程模拟优化技术的重视程度,从而为优化工艺的过程奠定良好的基础,在此基础上,促进工艺设计有效性的提升。基于此,本文全面地研究与分析了过程模拟优化在化工工艺设计中的作用和其具体应用,希望对相关企业能够给予一定的参考。

多目的间歇化工过程最优设计——SA/LP算法

提出了具有多条生产路线的多目的间歇化工过程最优设计混合整数非线性规划(MINLP)模型,该模型允许同时设立同步、异步平行单元以及中间储罐,并允许设备尺寸离散变化.在结合模拟退火(SA)和线性规划(LP)的基础上提出了可求解上述MINLP问题的SA/LP算法,该算法结合了SA全局收敛性好和LP可处理连续变量与约束方程的优点.计算表明,上述模型与算法实施简便,得到了文献算例中未得到的全局最优解,且在计算速度、内存占用上都远远优于文献中的方法.

基于课程群建设的化工过程设计课程教学改革

化工过程设计是一项具有高度综合性与实践性的活动,静止、孤立的传统教学模式已无法满足高层次现代化工人才的培养需求,必须对其加以改革。为此,结合化工过程设计的特点,探讨了借助教学内容整合优化、教学模式更新丰富和考核手段转变拓展,建立以化工过程设计为中心的课程群的改革方向。结果表明,化工过程设计理论与实践课程群的建立,有效地促进了专业课程的有机融合,显著地提高了教学水平。

多产品间歇化工过程最优设计──混合模拟退火法

将模拟退火法（SimulatedAnnealing）与启发法（Heuristics）相结合，得到一种混合优化算法，应用于多产品间歇化工过程最优设计中，效果很好.该算法利用模拟退火的全局最优性保证了算法的全局最优，利用启发法加快了局部寻优进程，具有计算速度快、收敛性好等优点．同时，该算法自动确定了中间罐的最优数量和位置．算法对初值要求低，所需内存小，与严格数学规划法相比，相对误差小于0.5％．

化工过程测量数据在线校正系统CPDRS的设计开发与应用(Ⅱ)——CPDRS的系统设计与实现

在前序工作对数据校正技术研究的基础上 ,提出了修正时间序列分析法、神经网络法、传统方法相结合的过程测量数据校正与模拟分析策略。根据生产装置数据校正的实际需求 ,研究了这一策略的可行性和实用性 ,对通用型化工过程测量数据在线校正系统CPDRS进行了设计开发 ,并在计算机上实现了相应功能。

化工过程开发中本质安全化设计策略

本质安全化设计是预防人为失误及设备失效、降低化工过程风险应优先采用的技术。在比较传统设计方法与本质安全化设计方法的基础上,讨论了化工过程开发各阶段实现本质安全的机会,认为在开发初期,实施本质安全化的成本低,难度小;通过分析可行性研究、工艺研究、概念设计、基础设计、工程设计等阶段本质安全化设计的影响因素、设计目标和设计方法,探索化工过程开发中本质安全化设计策略,提出了化工过程本质安全化设计流程。通过工艺过程本质安全设计、工艺流程的简化和优化、不同设计方案的本质安全度评估等措施,可提高化工过程本质安全水平。

基于工作过程的《化工单元操作》信息化教学设计

化工职业教育信息化建设是当下面临的一大现实而又紧迫的重要课题。本文针对化工类核心专业课程《化工单元操作》进行基于工作过程的信息化教学设计实践,以"萃取技术"项目教学为例,科学地安排教学过程的各个环节和要素,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化教学效果。

化工过程与设备课程设计的实践

我院将化工基础课程群中的化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计整合成化工过程与设备课程设计,先进行化工工艺部分的设计,再进行化工机械设备的设计计算,整合整个设计过程协调、统一。强调设计的过程综合思想。经过两届学生的实践检验,整合取得了良好的效果。