媒体视域下高校党建红色故事思政化传播的模式创新研究

文章通过梳理现有的传播模式发现,当前传播模式存在文化内涵传承与现代价值融合失衡,信息过载与有效信息筛选的矛盾,传播过程话语体系存在隔阂,传播主体与受众欠缺互动等问题。基于此,文章提出新媒体视域下高校党建红色故事思政化传播模式的创新策略,即“深度融合文化内涵与时代价值的内容创新”“构建精准高效的信息筛选与推送机制”“打造统一且适配的话语体系”“强化传播主体与受众的互动生态建设”。

高校创业教育课程思政化教学模式创新构建与实施路径研究

本文旨在通过课程思政与创业教育的深度融合,实现学生专业能力与思想素质的双重提升,为新时代教育改革提供理论与实践指导。研究围绕高校创业教育课程思政化教学模式的创新构建与实施路径展开研究,分析了当前高校课程思政化实施中存在的主要问题,包括教师德育意识与能力不足、课程思政资源挖掘不充分、教学方式较为生硬等。通过探讨高校创业教育与思政教育的结合点,明确其可行性和必要性,提出系统化的教学模式构建步骤,并提出具体的实施路径。

基于“一体化”思政育人体系的高职英语课程思政教学途径探析

文章首先阐述了“一体化”思政育人体系的概念及特点,然后分析了高职英语课程思政教学现状,接着从核心体系下重构课堂教学体系、支撑体系下开展课后拓展活动、“一体化”思政育人体系重视思政评价三个方面论述了基于“一体化”思政育人体系的高职英语课程思政教学途径,最后对基于“一体化”思政育人体系的高职英语课程思政教学进行了反思。

由自发到自觉:初中历史课程思政化品质的提升路径

初中历史课程思政化强调历史课程在理想信念、价值引领、品德意志等方面的育人价值,它对学习目标、学生学习、教师助力、教学资源等方面有基本规定。确定学习目标应逐层具体化和逐层提升,并落在“最近发展区”;学生达成目标是融通独立学习与相互学习、探究与体验、阅读思考与表达的过程;教师的助力功能体现为示学、助学和导学;教学资源具有故事性、思想性和结构性特点,为思政化提供丰富的资源。

高职政史课程思政化教学改革路径探讨

政史教育作为高职教育的重要组成部分,不仅仅传授历史知识,更承担着培育学生社会主义核心价值观的使命。然而,当前政史课程的教学模式和内容,未能充分融入思政元素,导致其在价值观引导上的潜力未得到充分挖掘。因此,探讨高职政史课程思政化教学改革显得尤为迫切。本文将剖析政史课程思政化的概念,分析思政化教学改革的重要性和存在问题的讨论奠定基础,并进一步提出针对性的改革策略。

高校武术教学思政化转变困境与实践路径

文章运用文献资料法、访谈法等研究方法,旨在厘清高校武术教学环节建设课程思政之困境,结合文献资料、访谈内容、教学经验等提出高校武术教学思政化实践路径,研究发现高校武术教学思政化转变存在:教材思政元素微薄、材料思政设计片面、内容思政元素不足、植入思政方法生硬、评价思政元素未显、环境思政氛围稀薄。针对以上困境提出:科学甄选教材、制定材料标准、合理监管实施、组织内部培训、细化评价指标、优化思政环境。

高职院校精准化思政教育提质增效路径探析

在数字智能化高速发展的时代背景下,精准思政已成为新时代思想政治教育工作创新发展的新样态,高职院校思政教育的时空场域发生了深刻变化,需要切实抓住提质增效的“硬核”问题。在精准化思政教育的具体实践过程中,高职院校面临“信息茧房”与个性需求的制约,技术赋能与数字伦理的冲突、基层思政工作队伍建设与协同育人的挑战等现实问题。为实现精准化思政教育提质增效的目标,高职院校应做到全面理解其核心概念,积极探索大数据技术赋能精准思政的工作路径,精准构建教育内容,提升思政队伍教育技能,更迭理念实现优化资源与协同育人,精准评估教育成效,健全精准思政体制机制,不断推动高职院校思政教育在精准思维下持续纵深发展。

研究生拔尖创新人才培养思政化研究

研究生拔尖创新人才培养思政化既是加快培养德才兼备高层次人才的现实需要,也是提升我国主流意识形态话语权,强化人才思想引领和政治认同的时代要求。基于价值取向、认知理智、行为态度等方面明辨拔尖创新人才思想特质是助力研究生拔尖创新人才培养思政化的理论必然。以马克思主义为思想引擎,坚持人的全面发展价值取向,设定研究生为中心的思维倾向,构建课程思政、科研思政、实践思政三位一体协同育人机制是实现研究生拔尖创新人才培养思政化以及高校贯彻落实立德树人根本任务的理性选择。

隐性视域下高职院校大学英语课程思政化实践研究

在高职院校的大学英语课程中,传统的教学模式往往只注重语言技能的培养,忽略了其作为思政教育载体的作用。这种现象导致了课程与思政教育之间的脱节,影响了学生综合素质的提升。文章深入分析了隐性视域下高职院校大学英语课程教学的特点和现状,探讨了大学英语课程思政化的重要性,并提出了隐性视域下大学英语课程思政化的实践策略,为高职院校大学英语课程改革提供新的思路和方法,推动课程思政化的发展,提升学生的综合素质。

高校思政化教学模式对学生就业创业路径的影响

当前教育改革逐渐深入,高校思政化教学模式在培养学生职业道德、创新思维和团队协作能力方面发挥着日益重要的作用。本文探讨了这一模式对学生就业创业路径产生的积极影响。通过对当前高校教育环境和学生就业创业现状的分析,文章详述了思政化教学模式如何帮助学生形成正确的价值观,激发创新潜能,并有效提升团队合作技能。

课程思政化建设背景下高等院校艺术生培养困境及对策研究

本文旨在探讨课程思政化背景下高等院校艺术生的培养困境,并提出切实有效的建议与对策。这对新形势下推进艺术专业课程思政化,增强艺术专业学生的德育教育效果,具有重要的借鉴和参考价值。

大学英语课程思政研究的可视化分析——基于2018—2023年CNKI文献的统计分析

融合语言教学与思想政治教育双重任务的大学英语课程思政研究,近年来受到学术界的广泛关注。该研究以2018—2023年中国知网(CNKI)刊载的大学英语课程思政研究的相关文献为数据来源,运用CiteSpace可视化科学文献计量分析软件和文献计量法,剖析该领域研究的演进轨迹及未来趋势。在梳理大学英语课程思政研究的总体发展趋势、研究作者和机构合作、关键词共现、突变术语等基础上,系统概括2018—2023年间大学英语课程思政研究的发展历程、热点关注与前沿动向,为学界展示一个系统完整的大学英语课程思政阶段性历史演变研究全貌,也为该领域未来研究提供启示和借鉴。

高职院校专业课程思政化建设研究

专业课程思政化建设是落实立德树人根本任务的必然选择。目前,高职院校专业课程思政化建设在国家、社会和学校层面存在一些亟待解决的现实问题,这使得高职院校专业课程思政化建设也会受到多种因素的影响和制约,主要包括三个方面:顶层设计是高职院校专业课程思政化建设高质量开展的前提条件;相关利益者能为高职院校专业课程思政化建设提供第三方评价;高职院校为专业课程思政化建设提供了基础性条件。为此,需从宏观层面和微观层面采取有针对性的对策,以增强高职院校专业课程思政化建设的育人效能。

《大学生心理健康教育》课程思政化有效性评价指标体系的构建

在高校大学生的心理健康教育工作中,对课程进行思政化调整,并构建有效性评价指标体系,能提高教育教学水平.基于此,文章首先分析了高校大学生心理健康教育工作所面临的问题;其次,研究了《大学生心理健康教育》课程思政化的评价理论基础;最后,通过具体案例分析的方式,重点研究了思政化评价体系的有效构建方法.

“固体废物处理与处置”课程思政化建设思路

文章首先阐述了“固体废物处理与处置”课程思政化建设的必要性,然后提出了“固体废物处理与处置”课程思政化建设思路,包括以促进“资源节约型、环境友好型生态文明社会建设”为目标,建构“固体废物处理与处置”课程教学内容体系;以教育共同体为载体,充分调动专业课程教学资源;以立德树人为中心环节,开辟专业课程思政教育的新渠道。

课程思政化视阈下英语教师思政素养提高的路径研究

课程思政化视阈下,英语教师同样承担着思政责任。英语课程在语言输出的过程中,必然带有观念的输出,如何将民族荣辱观、中华民族道德价值观融入英语课程教学当中,提升学生的民族自信、文化自信,树立民族自豪感和荣誉感,传播中国文化,这些对英语教师的思政素养提出了更高的要求。文章从英语课程的文化属性决定了英语教师要提高思政素养和英语教师对课程思政缺乏认识急需提高思政素养两方面阐述了英语教师思政素养提高的必要性,并从内涵素养、政治素养、文化素养和媒介素养方面具体阐述英语教师思政素养提高的路径。

我国学前教育“义务化”之思——兼论其对高师培养模式改变的影响

我国学前教育是否"义务化"有三种声音:以"模仿、减负、公平"为依据的支持说,以"条件不完善"和"小学化倾向"为依据的反对说,以现实情况为依据的折中说。学前教育是否"义务化",需要考虑的是义务教育的本质、学前教育国家化的可能性、学前教育的性质等问题,解决学前教育难题可以从改善学前教育硬件资源和软环境入手循序渐进加以促进,但随着学前教育"义务化"的改变,对高等师范教育的培养结构、理念与模式是否随之变化。

基于岗课赛证融合的课程思政体系化模式研究与实践

岗课赛证是对职业教育人才培养改革的理念创新与路径深化,专业课程思政体系化有助于强化学生学习动力、增强教学效果,本文通过在教学中融入岗课赛证,提出了基于岗课赛证融合的新一代信息技术专业群课程思政体系化模式探索思路及具体实施方案。

高职体育专业课程思政化教学的途径分析

在高职院校,体育教学是十分重要的,这关系到学生的身体素质。学生拥有良好体育锻炼习惯和运动技能,可以提高心理素质与思想觉悟,在就职的时候也能够更好地适应社会的发展需要。但是体育课程在发展的过程当中出现了重视度不够、课程设置不合理等问题,这导致学生的体制健康标准出现了逐年下降的情况。而校园体育与思政教育之间具有重要的联系,在体育教育当中融入思想政治教育可以进一步提高学生进行体育锻炼的主动性,提高学院教学和体育锻炼的效果。与此同时,高职院校体育专业课程思政化教学还可以实现体育课程课内课外的一体化,达到学生身心健康的效果。基于此,本文对高职体育专业课程思政化教学的相关问题进行了分析,希望能够为体育课程教学提供参考。

高职扩招背景下多生源“思政精准化”教育管理研究

在全国高职院校扩招的背景下,高职院校生源情况更加多样化、复杂化。在对高职院校不同生源现状进行调查分析的基础上,结合当前高职教育管理中存在的问题,在“十大育人体系”思路指导下,针对不同生源类型学生的各自特点,分别从管理精准化、教育精准化、服务精准化三方面进行“思政精准化”教育管理研究。