数智化时代行业特色型统计学专业建设研究与实践

为适应数智化时代国家发展战略及行业规划对统计人才的新需求,中国民航大学统计学专业修订新的人才培养方案,构建具有民航特色和大数据技术优势的统计学专业教育模式,优化专业课程体系、加强师资队伍建设、突出数据挖掘和人工智能的先进教学理念,对培养学生运用现代数据科学方法的实践和创新能力,拓宽就业渠道有重要的理论和现实意义。

数智化时代应用型民办高校会计学专业实践教学改革研究

随着人工智能、大数据等技术的飞速发展,会计行业面临着前所未有的变革,在数智化的时代背景下,应用型民办高校会计学专业的实践教学亟须改革以适应行业新趋势。基于此,本研究旨在探讨如何有效地融合“数智”技术与会计教育,改革传统的会计学专业实践教学模式,关注培养适应数字化时代需求的会计专业人才,重点研究实践教学内容、方法及评估机制的创新,以及如何通过实践教学增强学生的专业能力和创新思维,为会计行业未来的发展培养合格的、有创新能力的人才。

数智化时代物流管理人才的“四创五商”能力体系及其培养研究

随着我国信息化时代的推进,物流行业呈现出了多元化发展态势,不断催生出物流管理的新知识与新技术,对物流管理人才的培养提出了新的挑战。在数智化时代物流管理人才需求特点分析基础上,提出了物流管理人才的“四创五商”能力体系,结合霍尔结构模型和高等教育的教学规律,构建了“四创五商”能力培养的递进化概念模型,并根据人才培养规律,对物流管理专业的四年课程体系进行了面向能力与素质提升的整合研究。通过这种结合高等教育教学规律的递进化培养,以期教育出拥有“四创五商”能力的创新型综合物流管理人才,满足数智化时代对物流管理人才的需要。

数智化时代“三融合”会计学本科应用型人才培养模式构建

目前是以大智移物云区块链为标志的数智化时代发展的重要时期,数智化渗入会计实务工作,为会计学科建设和会计本科人才培养模式带来变革性影响。传统的会计本科人才培养出现如专业教育与思政教育两张皮、培养模式难以满足数智化时代对应用型人才的高质量需求等问题,在此背景下,以“思政引领”为导向,大智移物云区块链等“技术载入”为载体“,实践落地”为落脚点,在“思政引领+技术载入+实践落地”三融合的基础上对会计学本科专业培养目标、课程体系、教学模式和保障机制进行重构,以培养满足高质量发展的会计专业复合应用型人才需求。

数智化时代企业培训师队伍建设研究

在数智化时代,企业对高素质人才的需求越发迫切,而企业培训师队伍是培养高素质人才的重要力量。然而,在大数据、人工智能等数字化技术快速发展的当下,传统企业培训师队伍在培训观念、综合素质等方面存在一些短板。因此,企业需要基于数智化时代的新要求,加强培训师队伍建设。本文介绍了数智化时代对企业培训师的新要求,分析了企业培训师队伍建设面临的挑战,并提出了相应的建设策略,旨在帮助企业打造高素质的培训师队伍,以更好地应对数智化时代的挑战。

数智化时代产品设计专业人才培养模式与就业状况

数智化时代赋予了产品设计专业新的内涵和特征,高校需要迎合数智化时代对设计专业人才的新需求,不断拓展教学内容、改革教学方式、优化人才培养模式,以便增强学生的专业素养和综合实力,使人才培养能够与社会需求接轨,从而能够灵活的应对充满竞争和挑战的社会环境。本文重点分析了传统产品设计专业人才培养模式的不足之处,并结合数智化时代的背景,提出了产品设计专业人才培养模式的优化措施,并研究了产品设计专业毕业生的就业状况,以期为高校产品设计专业人才培养体系建设提供经验借鉴。

数智化时代应用型酒店管理本科人才培养模式改革:以湖北经济学院为例

从价值取向、培养目标、课程设置、培养过程等方面,对应用型本科教育的基本特征进行了分析;分析了数智化时代高等教育的“常与变”,明确了高等教育数智转型过程中应该坚守的育人初心、价值原点和应予警惕的风险因素。在此基础上,提出了数智化时代应用型酒店管理本科人才培养模式改革的思路。以湖北经济学院为例,对应用型酒店管理本科人才的培养目标、培养体系和保障体系进行了系统重构。新的培养模式强调专业能力、数字能力、学习能力的重要性,确立了数智化时代“三力三强、三有三实”的人才培养目标;从理论课程、实践教学、教学方法、教学资源、教学团队等方面,重构了“五维推进、系统集成”人才培养体系;从实践教学平台搭建、第二课堂建设、教学质量监控等方面,优化了“产教融合、多方协同”的人才培养保障体系。

量子型领导:数智化时代高校校长领导范式转型新路向

在数智化时代,“智能、互联、实时”的数智技术驱动新的社会经济变革,重塑了教育生态。数智技术在助力高校治理现代化的同时,其信息传播速便化、技术迭代加速化、知识主体多元化和认知场景拟态化等特性,也带来了学校治理“形态易变性、要素不确定性、关系复杂性、边界模糊性”等问题,对校长的敏捷觉察能力、超越创新能力、整合协同能力、边界管理能力提出了新挑战。校长亟须转变认知结构,跳出牛顿经典哲学世界观影响下机械还原、理性主义的传统原子型领导范式,践行一种新的领导范式,提升应对风险挑战的能力。基于量子哲学世界观的量子型领导关注人在关系建构中的主体地位,注重价值引领,观照个体价值体验和潜能开发,具有“敏捷性、创新性、包容性、灵活性”等多态特征,契合数智化时代校长领导范式转型需求。基于帕森斯个体单元行动要素框架,校长可从心灵觉醒、思维转变、组织赋能、场域实践等四个维度开展行动,即通过“拥抱变化,唤醒量子自我”“重塑认知,培养量子思维”“打破边界,构建量子组织”“链接成员,提升量子领导力”,成为量子型领导。

数智化时代高校继续教育智慧化发展

随着数字化、智能化技术的飞速发展,高校继续教育面临前所未有的机遇与挑战。以数智化时代为背景,探讨高校继续教育智慧化发展的现状、问题及对策,旨在为我国高校继续教育智慧化发展提供理论参考和实践指导。通过对高校继续教育智慧化发展的深入剖析,提出构建以学习者为中心的智慧教育生态系统,推动教育教学模式、管理方式和服务体系的创新,为高校继续教育注入新的活力。

数智化时代“新财经”人才培养的现实问题及其路径突破

基于数智化时代对高校在人才培养理念、课程教学体系、资源组织模式和教学实施方式等层面提出的新要求,针对当前一流财经人才培养面临的理念滞后、专业化人才培养路径依赖、教学资源割裂和数智化素养不足等现实困境,提出如下举措:更新“新财经”人才培养理念、推动财经学科与其他学科的深度交叉融合,优化“新财经”学科专业布局、以现代信息技术和人工智能为核心内容更新“新财经”专业课程体系,强化跨院跨校跨界协同育人、以数智化手段助力财经教育教学及评价模式改革,以期深化财经人才培养综合改革,全面提升“新财经”人才培养质量,为高等教育强国战略实施贡献积极力量。

数智化时代中小学校长的领导困境及其超越——基于量子型领导的启示

在数字技术、智能技术深度融合的数智化时代,知识主体多元化、虚实情境互融、数智技术更迭、多向度信息裂变等现象重塑了教育主客体关系,打破了传统学校治理边界,颠覆了传统教学思维模式,并加剧了学校环境变化,中小学校长面临主体性危机凸显、整体性治理缺失、创新性发展受限、内生性发展不足等领导困境。究其原因,建基于牛顿式经典哲学世界观的传统领导范式,具有还原式认知、碎片化治理、稳态性追求、外源式动力等局限性,遮蔽了“成员”的主体性,限制了改革的整体性,抑制了组织的创造性,阻碍了成长的内生性,已无法适应数智化时代的学校治理需求。基于量子哲学世界观的量子型领导具有敏捷性、创新性、包容性、灵活性等多态特征,能够在动力机制、思维方式、互动关系和哲学假设等方面实现超越,为中小学校长提供新的启示。为此,中小学校长可通过内观自变、跨“界”协作、数智驱动、文化孕育的实践路径,迈向量子型领导。

数智化时代背景下教育统计学课程教学改革研究与实践

教育统计学课程是师范专业的核心基础课,是支撑师范生教育科学研究能力提升的关键课程。当前,师范专业教育统计学课程教学质量改进面临问题意识弱、全程监测难、有据化改进难三大难题。教育统计学教学改革围绕存在的难题,立足专业认证视角,采用“网络学习平台+PBL教学模式”改革思路,探索教学改进措施。具体包括重构教育统计学教学内容体系、搭建支持过程监测和资源累积的数字化教学平台、开展授课效果调查研究。以期有效促进师范专业课程建设和教学改革,提高师范专业人才培养质量。

数智化时代我国社区老年体育服务供给的价值意涵与创新路径

充分利用新兴智能化技术赋能社区体育服务质量,提高服务供给能力,是提高老年人体育服务水平,促进老年人健康的有效方式。研究发现:数智化技术赋能我国社区老年体育服务可以助推资源整合,扩展服务内容;完善组织形式,优化服务效能;提高管理质量,优化体验效果。因此,在数智化时代,我国社区老年体育服务可以推进数智化的场地设施建设,丰富多维度智能服务内容,健全全流程服务管理机制,推动社区体育场景化发展,以期提高社区老年体育服务供给水平和服务质量,保障老年人健康。

数智化时代企业财务管理职能的转型探究

“新质生产力”作为高频词汇贯穿全国两会期间,这一新生概念与新一轮人工智能革命相结合,为企业、生产乃至整个经济社会创造了无限空间。新质生产力强调数字技术,是数字产业化、产业数字化的重要举措,与数智化结合将碰撞出许多新模式、新场景。中国经济的高质量发展依托高质量的财务理论服务于实体经济发展。数智化时代,企业应准确把握好“新质生产力”的能量内核和发展逻辑。论文通过解析财务管理“新解法”,为财务管理数智化转型升级破题,提出财务管理体制、运行机制转型策略,多方共建智能财务开放生态格局,助推财务实践呈现崭新面貌和财务理论推陈出新。

数智化时代民办高校数智会计人才培养模式研究

财务组织数智化转型推进的痛点在于具有新技术理念跨界型会计专业人才的匮乏,呼应数智化转型时代,打破学科壁垒与专业界限,培养数智会计人才是民办高校会计培养模式改革的大势所趋。文章首先从人才培养目标、课程体系、教学模式以及师资队伍等几个方面分析了目前民办高校在数智会计人才培养中存在的问题,然后探索了数智技术引领的新经济时代背景下民办高校数智会计人才培养的路径,以期为新经济时代背景下民办高校数智复合型会计人才培养的改革与发展提供一定的指引与借鉴。

数智化时代语文跨学科教学的价值辨析与优化策略

跨学科教学是近年来语文课程改革的一个重大突破,在数智化时代背景下面临着新的机遇与挑战。教学实践中语文跨学科教学出现了诸如信息资源过载引起认知负荷、碎片化学习导致课程不够系统连贯、过于精细的评价束缚了学生的自由发展等一系列问题。因此本文旨在澄明数智化时代语文跨学科教学的价值,从教学目标、教学过程、教学评价方面提出了优化策略,从而促进语文课程改革。

数智化时代高校思政课教师教学思维创新的意蕴与图景

党的二十大开启了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程。要走好新时代新征程,全面建成社会主义现代化强国,需要强化现代化建设的人才支撑。高校思政课教师作为落实立德树人根本任务关键课程的重要责任人,必须立足于数智化时代的特殊境遇,以培养担当中国式现代化建设时代重任、助力中华民族伟大复兴的时代新人为目标引领,创新教学思维,做到由“讲”到“问”、由“独”到“众”、由“予”到“取”。惟有以创新的教学思维为引领,才能顺应时势发展、契合学生需求,及时更新教学理念、革新教学内容、创新教学方法,继而提升教学实效,实现立德树人根本任务,完成为党育人、为国育才的重要使命。

数智化时代下财务的转型

在当前数智化技术飞速发展的时代,传统财务管理方式已经无法满足企业的需求。因此,财务数智化转型成为企业未来发展的必经之路。这种转型不仅能够使企业更好地顺应时代的发展,还能够提高企业财务管理的效率和精度。传统会计理念在许多企业中仍然占据主导地位,这导致了一系列问题的出现,如信息处理效率低下、财务人员无法顺应数智化时代的发展、数据孤单现象的产生以及风险预警不及时等。为了解决这些问题,财务数智化转型成了必要手段。通过采用先进的数智化技术,企业能够更快、更准确地处理财务信息,从而更好地掌握自身的财务状况。未来,随着数智化技术的不断发展和应用,财务数智化转型的深入推进将成为企业财务管理的核心。因此,我们需要继续关注和探究财务数智化转型的发展趋势,以应对未来挑战和机遇。

数智化时代大学生矛盾性内耗的表征、成因与应对

内耗是一种自我内部的心理矛盾样态,代入内耗一词的心理内耗、精神内耗成为当前网络热点话题,是青年群体普遍面临的心理样态。随着数智化时代的到来,大学生群体中逐渐呈现出“内卷焦虑”“自我至上”“社交狂欢”与“躺平颓丧”“身份困惑”“社交恐惧”并存的自我对抗、怀疑、冲突等矛盾性内耗表征。该样态的出现受到数智化时代社会评价异化、技术僭越失衡、网络亚文化渲染泛滥等多维影响。为应对和破解大学生矛盾性内耗,应在尊重其成长规律基础上,构建新型教育评价生态、强化大学生数智素养、供给优质网络文化资源,缓平纠结、治愈内耗,实现大学生的跃迁向上、主体回归和蓬勃生长。

数智化时代地方高校经管类课程的全栈式教学模式探索

在数智化时代,地方高校经管类课程面临着新的挑战和需求,需要培养具备全栈能力的高素质应用型人才。本研究以安徽某地方高校经济与管理学院的财政学和西方经济学课程为例,探讨了全栈式教学模式在经管类课程中的应用价值。研究发现,全栈式教学模式在地方高校经管类课程中的应用可以提高教师的教学能力和创新性;提升学生的综合应用能力和创新能力;完善课程的质量和效果。这一研究成果可为地方高校经管类课程的教学改革提供有益的借鉴。