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地理案例教学的利弊分析与灵活运用
被引量:
4
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作者
尚正永
陈炳飞
《地理教学》
2011年第24期16-17,55,共3页
案例教学法强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,并从真正意义上实现了地理课程的理论性和实践性的有机结合。目前案例教学受到广泛的重视,但运用中的问题又随之而生。本文在分析地理案例...
案例教学法强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,并从真正意义上实现了地理课程的理论性和实践性的有机结合。目前案例教学受到广泛的重视,但运用中的问题又随之而生。本文在分析地理案例教学优势和作用的基础上,对其存在的不足进行了分析,并针对性地提出案例教学灵活运用的几点建议,主要包括化案为例、多法并举、以案统知等。
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关键词
地理
案
例
教学
化案为例
多法并举
以
案
统知
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题名
地理案例教学的利弊分析与灵活运用
被引量:
4
1
作者
尚正永
陈炳飞
机构
淮阴师范学院城市与环境学院
江苏省昆山中学
出处
《地理教学》
2011年第24期16-17,55,共3页
文摘
案例教学法强调以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,并从真正意义上实现了地理课程的理论性和实践性的有机结合。目前案例教学受到广泛的重视,但运用中的问题又随之而生。本文在分析地理案例教学优势和作用的基础上,对其存在的不足进行了分析,并针对性地提出案例教学灵活运用的几点建议,主要包括化案为例、多法并举、以案统知等。
关键词
地理
案
例
教学
化案为例
多法并举
以
案
统知
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
地理案例教学的利弊分析与灵活运用
尚正永
陈炳飞
《地理教学》
2011
4
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