由数汲理·化知为行:“数育法”的内在机理与学科实践

“数育法”是一种学科德育新方法。它的内在机理是“由数汲理·化知为行”,包含数、理、汲、化四个要素。即,借助源于真实生活、能触发情思的数据,并通过数据的运算、换算以及分析、解读,催生学生的价值思考、道德对话,引导他们自主澄清并建立价值观念、道德认知,并自觉地将其转化为道德行动力。在实践过程中教师必须尊重学科教学规律,做到精准、灵活、适切,使教学有效服务于价值观目标的达成。