跨学科融合:指向“化繁为易”的初中历史概念教学——以“公私合营”和“赎买政策”为例

在初中历史教学中,图文并茂且妙趣横生的课程内容,总会激发学生学习兴趣,提高教学有效性。但当教学环节辗转至一些理论性较强的历史概念时,学生总会出现一些问题,要么望而生畏,要么知难而退。历史概念是人们对客观历史事实的抽象概括,它是搭建历史学科的基石,是历史教学的核心内容。“万丈高楼平地起”,准确把握历史概念的内涵与外延,是学好历史的基础和前提。但在教学过程中,我们总会遇到一类难以用语言形象描述的抽象历史概念,如何化抽象为具体、化繁为易,是历史教师在教学实践中需要思考的课题,笔者曾尝试过多种“化繁为易”的方法,其中“跨学科融合”效果最佳。

数学教学中的辨证法

目的:培养学生用辨证的观点全面的观察问题、解决问题。方法:运用辩证的观点进行分析讨论解决问题。结果:通过举例,说明运用辩证法可培养学生全面分析问题,使其化繁为易达到事半功倍的效果。结论:数学教学中无处没有辩证法的思想,运用唯物辩证法可提高解题能力和教学效果。

数形结合 快速解题

抽象思维与形象思维是不同的思维方式,两者有机结合,简称＂数形结合＂可有效求解方程、不等式、复数、最值等数学问题.