高校债务风险化解模式创新

高校债务沉重并滋生众多问题,高校化债已迫在眉睫,然而现有的政府买单、卖地还债、银团贷款和高校挖潜等化债模式并不能很好地化解高校债务危机。公私伙伴关系(PPP)模式是政府(学校)与私人伙伴之间的一种协议,私人伙伴以一种方式提供教育基础设施和服务,政府的服务供给目标与私人伙伴的利益目标结盟。SLOT、BLT、BTO、BOO等模式不仅减少公共支出,而且能从根本上解决高校债务危机。

区域利益冲突的化解模式研究

区域经济发展的非均衡性普遍存在于当今世界各国的经济发展过程中,而区域利益冲突则是区域经济协调发展的最大障碍。在分析我国区域利益冲突产生的根本原因的前提下,提出了解决我国区域利益冲突,促进区域经济协调发展的新模式。

“案结了事—案结事了”:民事再审审查程序的矛盾化解模式构建——以S省H市中院2018年至2020年申请再审案件为分析样本

以2018年至2020年S省H中院民事再审审查案件为样本,结合重点涉诉信访案件化解活动,发现一些案件经过民事再审审查程序处理后,并未案结事了,有的案件走向了涉诉信访,表明民事再审审查程序在化解矛盾纠纷,案结事了方面的功能并未得到充分发挥。实践中,民事再审审查程序只审查是否符合再审条件,对于能否案结事了、息诉罢访的社会效果并未过多关注;审查方式单一,与一、二审审理程序之间的衔接断裂,造成了当前民事再审审查程序的案结事了功能弱化。基于此,尝试通过事前信访风险评估、联调联解制度优化,事中在区分实体性和程序性事由基础上采用适当的审查方式,事后判后答疑、跟踪化解的方式,构建民事再审审查程序化解矛盾模式,以期在民事再审审查程序内实现案结事了。

期货交易所风险化解模式的思考

我国期货市场风险频发,严重地影响了市场的发展,控制期货市场的风险是市场稳步良性发展的前提。而期货市场的风险管理体系远未成熟,客观上存在着风险爆发的土壤,风险控制的重心是交易所风险的化解。多年来,交易所在化解市场交易风险的实践上存在着交易所市场干预行为不规范的问题,缺乏规范化制度化的风险化解模式;在认识上,很少探讨风险化解模式对市场的影响。本文首先基于我国期货市场的特点,提出交易所风险化解的原则;其次,归纳目前交易所在实践中的化解套路并分析其缺陷;最后,在平仓环节提出新的观点以及相应的防险平仓制度,推出了规范化的化解模式——信号灯制度。

地方政府债务形成及化解模式探讨分析

地方政府发展经济需要大量的资金投入建设基础设施、提供公共产品,由于一些地方政府财政收入不能满足需求,随之出现了地方政府债务问题。上世纪90年代中期,我国进行了分税制改革,在改革取得积极成效的同时,也出现了地方财权被进一步削弱,央地财权与事权的不匹配,地方政府债务规模不断增加,债务风险不断积累的现象。如果不进行有效化解,很可能会引发地方政府债务风险的暴发,带来严重后果。

高校辅导员化解学生宿舍人际冲突模式的思考

高校学生宿舍人际关系危机是影响大学生个体身心健康和阻碍大学生社会化发展的重要因素之一。高校辅导员深入了解学生宿舍人际关系危机产生的根源,采取科学合理的化解人际关系冲突的模式,有助于引导大学生提高人际关系危机处理能力,建立和谐的人际关系,形成合作性的学习氛围。

金改背景下创新化解区域金融风险模式的案例研究——以福建省泉州市为例

2015年以来,受经济下行、去杠杆和强监管等因素叠加影响,福建泉州市银行信贷风险逐渐暴露,防控处置任务日益严峻。为优化商业银行经营环境、提升不良贷款处置效率,防范区域系统性金融风险。2016年9月起,福建泉州市率先实施地方资产管理公司通过AMC承接不良资产包模式。为充分了解该模式运作情况,人民银行泉州市中心支行通过走访相关政府部门、银行及国有企业开展实地调研,详细总结该模式的运作流程、优势、取得成效及存在问题,并据此提出相关政策建议,以期提供有益的借鉴和参考。

公安派出所矛盾纠纷化解:现状调查、困境思考与机制优化

公安派出所矛盾纠纷化解机制的建立和良性运行是实现公安基层社会治理目标的前提和基础。调研发现,目前公安派出所矛盾纠纷化解机制的运行存在一些困境,导致效能不高,主要表现为法律依据不完善,易导致执法不规范;权责不明晰,易造成警察权扩张;渠道不通畅,易消减效果。提高化解效能既需加强系统结构内部的建设又需提升系统外部的联结,在制度设计层面,应颁布矛盾纠纷化解的全国性法律,完善治安调解规范;在权力运行层面,应兼顾自愿、公平、公正和效率原则,规范警察权行使;在源头管理层面,应注重对非警务警情的合理分流;在策略选取层面,应着力实现情理法共融共治;在部门协作层面,应建立多元主体矛盾纠纷化解联动协作模式。

将PQ4R策略演变形成模式化解题策略——以化学探究型实验题为例

探究型化学实验题对学生的综合解题能力要求较高,考试中学生较易失分;PQ4R策略演变后可用于探究型化学实验题的教学,培养学生模式化解题策略.

人际冲突:理论模型与化解方式的研究

西方学者对人际冲突的研究成果主要涉及到概念界定、理论模型和化解模式3个方面。概念界定上,尽管仍然没有一个普遍意义上为学者所广泛接受的概念,但目前为止已经取得了初步的研究成果。理论模型纷繁复杂,不同的学者基于不同的角度提出了不同的相关模式。在化解方式的研究上,初步的理论框架已基本构建完毕,但近年来也表现出了一些新的研究取向。

中国农村食品安全监管复杂性及其化解

农村食品安全监管是实施食品安全战略、推进乡村振兴、响应健康中国行动的重要内容。中国农村食品安全监管表现出制度复杂性、对象复杂性、技术复杂性和信息复杂性等特征,近年来在完善监管政策、加大监管力度和应用监管技术等方面取得成效。本文基于各地实践探索,总结出以完善立法、公开执法、科普讲法为重点的法律监管整治模式;以农企帮扶、农户自律、联动协同为手段的公司农户联动模式;以源头可视、流通快检、消费智能为目标的食品安全科学技术驱动模式;以新闻媒体主导、社交媒体辅助、多方协同参与为渠道的媒体宣传监督模式。本文提出落实主体责任、优化合作模式、创新技术支撑、提升健康素养、践行社会共治等农村食品安全监管化解路径及对策建议。

新形势下不良资产市场现状与思考--基于金融资产管理公司视角

我国的金融监管环境和不良资产市场正发生深刻变化,四大金融资产管理公司纷纷响应监管政策要求,进一步回归主业、丰富技术手段,提高经营能力,加快不良资产的收购与处置。本文分析了国内不良资产市场动态和现阶段监管政策要求,提出新形势下金融资产管理公司发挥逆周期金融救助功能,以市场化原则创新不良资产处置模式的策略。

对解析几何教学及复习的看法

在解析几何教学中，存在着热衷于模式化解题的倾向，造成高考中对数学思想、能力考查的失落．解题需要模式但不能唯模式，要“入格”还要“出格”；另外还存在着在解析几何中用综合法研究问题的现象，这也与解析几何的课程性质不符．通过三道例题的分析，具体阐释解析几何的教学与考查应聚焦于通过方程来研究曲线的思想和坐标法的观点．

基于思维可视化的音乐院校中华优秀传统文化传承策略

在高等音乐院校,中国古典诗词歌曲是传承中华优秀传统文化的核心载体。但不少学习者对古典诗词缺乏深度解读能力,作品演绎形似神离,弱化了优秀传统文化的传承力和创造性转化。鉴于此,笔者建构了一套思维可视化解读模式:借助思维可视化工具,以"兴发感动"说为思维策略工具,"焦点问题"为导向,结合乐曲曲调节奏等,对诗词进行结构化组织和呈现,以此提升学习者高阶思维能力、古典诗词作品的悟读演绎能力,进而促进传统文化的现代传承。这一解读模式,是高等音乐院校传承中华优秀传统文化的有效策略。

核心素养下的“思”与“辨”——谈解三角形中的多解舍解问题

数学学习不该是按部就班的模式化解题,数学是一门基础学科,生活、生产中离不开数学知识,更离不开数学的素养,我们所说的核心素养的培养是学到数学知识以外更要渗透于学习中的,学生应该从数学的学习中学到什么?数学的知识、数学的思维方式和核心素养.数学核心素养的培养离不开学生在学习过程中的“思”与“辨”.“思”指的是思考的能力,发现问题、分析问题、解决问题的思维能力.“辨”是指对问题的辨别分析,能够透过现象看本质,明确问题中的联系与区别.

高中语文课本的文本解读

文本解读能力,本应当是学生学习的基本能力之一,不仅影响着学生对于语文这一学科的学习与把握,也影响着学生整体的阅读与成长,但是反观我国当前的语文学科教学,对学生文本解读能力的培养反而有所忽视,导致学生也许在试卷中能够轻松的写出一篇文章的主旨大意,拿到较高的分数,但是真正在自主阅读中,却总是把握不住文章神韵。本文即针对高中语文课本文本解读存在的问题及展开策略展开思考。

揭示原有函数本质特征 助力导数综合问题解决

很多学生在面对导数综合题时,一般都会考虑原有函数的定义域,然后就对原有函数求导数,或根据问题情境,构造一个函数再求导数.那么为什么要求导?求导的目的是什么?所求得的导数便于后续研究吗?所研究问题的本质是要研究函数的什么性质?学生对诸多问题可能没有考虑清楚,更多的还是模式化解题.不可否认,函数的单调性是函数的最重要性质之一.导数最直接的应用就是研究函数的单调性,但不是所有的问题都要研究函数的单调性.