言传画意,意会诗情——古诗词意境教学初探

中国古典诗词的魅力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高我们的文学修养。初中阶段的诗词教学也应以此作为最终目标，不应只拘泥于背诵和对诗词的解说上。意境教学应该是古典诗词教学的一个重要环节。那么，在教学过程中，应该如何教会学生体味诗歌意境，培养审美能力呢？笔者在文中提到的就是以画传情的方法，即“化诗为画，以画赏诗”。

品咂诗味:诗词教学的重要指向

不能按照诗词体式特点进行教学,是当前课堂教学的一个主要问题。文章指出＂品咂诗味＂当是诗词教学的指向。主要途径有四：其一,感悟诗情,凸显诗味;其二,紧扣意象,领悟诗味;其三,深入识字,参透诗味;其四,化诗为画,想象诗味。