兰坪金顶大规模成矿的流体过程——不同矿化阶段流体包裹体微量元素约束

金顶矿床是世界上形成时代最新且唯一的陆相沉积岩容矿的超大型铅锌矿床,受人关注。金顶矿石中矿物的交生关系表明内生流体成矿经历了石英-闪锌矿-方铅矿、闪锌矿-方铅矿-天青石、方铅矿-方解石-天青石-石膏三个矿化阶段,黄铁矿在各矿化阶段中均有形成,不同世代矿物从产状、结构、组合关系等得以区分;矿物流体包裹体中包括REE在内的几十种微量元素的配分曲线和含量分布不因寄主矿物种类而明显变化,不同矿化阶段矿物流体包裹体微量元素组成是大规模成矿流体过程的重要约束;大规模成矿从第1到第3矿化阶段,内生成矿流体∑REE逐步升高(1．34×10^(-9)～6．28×10^(-9)～297．03×10^(-9)),轻重REE分异越趋显著,系统从还原性演化为氧化性,微量元素组合趋于复杂,流体中成矿元素(Zn 13．594×10^(-9)～29331．810×10^(-9))不断富集(Zn依次是中国陆壳的0．16×10^(-3)～0．20×10^(-3)倍、0．041～0．193倍、0．028～0．341倍);早—中阶段的流体成矿可能是快速的,中—晚阶段趋缓;深、浅部两种不同性质流体混合可能是流体大规模成矿的基本过程。

西南喀斯特地区不同石漠化阶段土壤有效磷变异研究

为了探索西南喀斯特地区土壤有效磷的变异规律,采用野外采样与实验室分析相结合的方法,对贵州省荔波县及普定县不同石漠化阶段典型土壤的有效磷含量进行了研究。结果表明:①非石漠化土壤与轻度石漠化土壤有效磷质量分数呈显著差异,非石漠化的黑色石灰土有效磷质量分数高达9.29×10-6,随着石漠化程度的加深,土壤有效磷含量逐渐减少;②土壤剖面中有效磷质量分数均表现为表土层高于心土层,且随着石漠化的发展,有效磷质量分数在剖面中减少得越慢;③土壤有效磷质量分数随时间有显著变化,有效磷从5月开始积累,7月后出现下降趋势,9月或11月又逐渐升高,到翌年1月达到峰值;④土壤有效磷与有机质和黏粒质量分数均呈极显著线性相关,相关系数分别为0.9017和-0.7772。这说明增加有机质的积累可提高土壤有效磷质量分数,对防治石漠化具有重要意义。

西南喀斯特地区典型石漠化阶段土壤氮素变异研究

我国西南喀斯特地区的石漠化问题已经严重制约了当地社会经济发展,揭示土壤养分变化规律对该区域生态系统适应性修复具有重要意义。以贵州省荔波县和普定县为研究区,通过野外采样和实验室分析,对西南喀斯特地区典型石漠化阶段土壤的铵态氮、硝态氮变异状况进行了研究。结果表明:(1)非石漠化的黑色石灰土中铵态氮、硝态氮的含量分别高达11.61和38.01mg·kg-1。随着石漠化程度的加深,土壤中氮素含量逐渐减少。统计表明非石漠化土壤与轻度石漠化土壤铵态氮含量呈显著差异,硝态氮含量呈极显著差异。(2)土壤铵态氮含量表现为表土层高于心土层,而硝态氮在剖面中分布规律不一致。(3)土壤氮素含量随时间有明显变化。铵态氮和硝态氮含量均在7月达到峰值,然后呈现出下降趋势,至11月或翌年1月又逐渐增加。(4)土壤有机质与铵态氮和硝态氮含量呈一元二次线性相关,相关系数分别为0.7671和0.9493,均达到极显著水平;铵态氮和硝态氮含量也呈极显著的线性相关,相关系数为0.7743。喀斯特地区通过封山育林等措施增加有机质积累可提高土壤氮素含量,对防治石漠化具有重要意义。

闪锌矿Cd、Fe含量与矿化阶段的关系

闪锌矿是在许多矿床中最常见的矿物。闪锌矿的Cd、Fe含量与矿化阶段关系的研究,可以推断矿液演化史和矿床形成环境变化史。对矿床评价及勘查有一定的指示意义。分析国内外200多个矿床闪锌矿Cd、Fe含量数据,有8个矿床注明了闪锌矿形成的矿化阶段。其中4个矿床早阶段产生的闪锌矿比晚阶段形成的闪锌矿富Fe、贫Cd,4个矿床早阶段结晶的闪锌矿比晚阶段形成的闪锌矿既富Fe,又富Cd。反映矿床形成的地质构造和物理化学环境,矿液来源及演化史绝然不同。

未完成的转型——普及化阶段首都高等教育的人才培养与学生发展

本研究以高等教育影响力与学生发展相关理论为分析框架,利用高校学生调查数据,分析普及化阶段北京高等教育的发展特征和学生学业成就的影响因素。研究结果显示:(1)随着规模的扩大,高校学生在家庭经济背景、学业资质、学习投入以及学习行为中出现了多元化和异质化趋势,而高等教育机构的教学课程、教学方法等方面却没有对此作出及时的对应,人才培养模式的转型出现了滞后;(2)高校学生的学业成就不仅取决于所在高等院校的组织性特征、高校教学质量、学生基本特征以及他们与教师、同学之间的互动,同时也受到学生本人学习参与投入程度的直接影响。

中国东北热河生物群化石及沉积物中的黄铁矿莓状体及其对早期化石化阶段沉积微环境的指示

报道了对热河生物群中植物化石、脊椎动物羽毛化石及沉积物中的黄铁矿莓状体及黄铁矿微晶质的扫描电子显微镜观察,探讨了热河生物群化石在成岩作用过程中的微环境特征。黄铁矿莓状体及微晶质大量保存于植物化石表面和组织内部,而羽毛化石和围岩中则较少。莓状体直径6～31μm,平均约20μm,指示了一个游离氧气浓度小于 30μmol/L的贫氧水体环境。植物化石内部莓状体的生长指示了在黄铁矿化过程中水分子和游离氧气分子在机体组织内的存在,而组织降解和莓状体形成之间的相对时间差又指示出快速的软组织降解始于化石化的最初期。植物化石的细微结构在细胞水平上的缺失支持此解释,提出了“化石封套”模式以解释化石化初期在有机物周围形成的有别于水体大背景环境的微环境。

精英化阶段的中国大学特色:回顾与反思

从19世纪末的萌芽到20世纪末的改革与发展,是中国大学探索形成自身特色的百年。作为后发外生型的中国大学,其特色之路充满了障碍和矛盾。中国大学一直处在本土文化与外来文化的冲突之中,处在学术自主与外在控制的挣扎之中,处在借鉴模仿与追寻特色的徘徊之中,处在"致力于高深学问"与"升官发财之阶梯"的矛盾之中。现代中国大学要追求其最原始的特色,必然要从内向外进行根治,回归大学的本性,遵循大学的逻辑。

钢筋混凝土不同劣化阶段的电化学特征

针对现有氯盐侵蚀混凝土结构耐久性研究中模拟氯盐侵蚀环境方法的弊端,采用电迁移加速氯离子侵蚀的方法,以较快的速度模拟出不同劣化阶段的钢筋混凝土试件.通过分析电迁移氯离子侵蚀后钢筋表面状态的检测结果和劣化状况,验证了电迁移法制备不同劣化阶段试件的有效性和准确性,揭示了混凝土不同劣化阶段的电化学特征.结果表明:电迁移法较预掺氯盐法更能真实反应不同劣化阶段的钢筋混凝土结构;混凝土中钢筋由钝化状态转入锈蚀状态时,阳极极化曲线变缓,阴极极化曲线变陡;随着氯离子侵蚀,钢筋劣化程度增加,阳极反应交换电流密度增大,钢筋的腐蚀电位逐步向阳极反应平衡电位偏移.

湖南花垣铅锌矿藻灰岩相层状角砾岩地质特征与矿化阶段划分

湘西花垣MVT型铅锌矿的资源储量巨大,成矿前景好。研究区内层状藻灰岩相是主要预测方向,矿化角砾岩是进一步找矿的重要标志,但是如何判别层状角砾岩的含矿特征尚需深入研究。通过对花垣铅锌矿进行研究,探讨角砾岩成矿过程,分析不同成矿阶段角砾岩的地质特征,根据对角砾和胶结物的观测与分析,划分了不同矿化阶段的角砾岩。①成矿前角砾岩:该类角砾岩不含矿,其中角砾与胶结物均无矿化现象出现,以似层状和条纹状角砾岩为主要类型;②成矿期角砾岩:该类角砾中含矿,其中角砾与胶结物均出现明显的矿化现象,以网脉状含矿角砾岩、斑脉状含矿角砾岩、细脉状含矿角砾岩和侵染状含矿角砾岩为主要类型;③成矿后角砾岩:该类角砾岩含少量矿化,其中角砾多有矿化现象,而胶结物无矿化或较弱矿化,以不规则网脉状角砾岩为主。角砾岩矿化阶段的判别对于构造岩相地质找矿及成矿规律研究,具有重要的参考价值。

PBL模式下模块化阶段式教学与过程量化考核实践——以“食品微生物学实验”课程为例

为解决“食品微生物学实验”教学中存在的教学方法死板、实验内容陈旧、重形式轻过程、考核评价信度差等问题,对“食品微生物学实验”课程的教学和考核评价模式进行改革。在PBL教学模式下,将实验内容“模块化”,实验过程“阶段化”,考核评价“过程量化”,加强师生互动交流,激发师生间教与学的热情,培养学生实践创新和分析解决问题的能力。PBL模式下模块化阶段式教学与过程量化考核评价相结合的改革,旨在提高“食品微生物学”实验课程的教学效果,并为该课程教学工作者提供参考。

一个孩子的艺术档案夹评价个案分析——以样式化阶段儿童绘画与心智成长为例

艺术档案夹评价是一种记录孩子艺术成长的质性评价方法。儿童绘画与其心智成长有着密切的联系,绘画与美术作品可以反映出一个人的成长历程。作为一位母亲及美术教育工作者,在亲历国家基础教育课程改革的十几年间,笔者以新课程理念培养和教育自己的孩子,收集、整理了孩子从小到大的绘画作品,采用艺术档案夹评价方法对儿童绘画发展阶段进行心智成长和人格特质分析,并提出美术学习评价标准和评价策略。

安徽省南陵县桂花冲铜多金属矿床物质组分及矿化阶段探讨

南陵县桂花冲铜多金属矿床是安徽省地矿局321地质队新发现的一处中型矿床。矿床矿石物质组分复杂,种类多。本文在野外工作基础上,通过大量光、薄片观测,基本查明矿床矿物种类和特征,厘定了矿物生成顺序,对矿床成矿阶段进行探讨,以期对在该区找矿及矿床物质组分等研究方面给予一定参考和启迪。

描述运动技能泛化阶段应明确的三个问题

运动技能的泛化阶段就是指在运动项目学习初期,能够概括性对运动项目有所认知,并且能够完成基本的技术动作,即描述运动技能的"会"。要想了解在学习技术动作时阶段的划分临界,就先要搞清楚描述运动技能的"会"应该明确哪些问题。即明确运动技能达到了什么水平叫"会"、明确选择什么样的行为动词描述"会"、明确怎样描述"会"。

宁夏中卫市矿床地质特征与矿化阶段划分

宁夏中卫市矿床地质特征分布具有层次性,结合地球化学特征及矿化线索,分析宁夏中卫市矿床地质特征与矿化阶段,宁夏中卫市矿床研究区及邻区处于奥陶—白垩纪地层,Cu-Ni-Cr等相关组合异常,其相匹配的枕状玄武岩的分布较为广阔。结合图模型分析方法,通过二乘回归分析方法,实现对宁夏中卫市矿床勘查及找矿过程中矿床特征分析以及测量,根据赋矿岩性的差异性,分析岩体、地层以及构造等因素对成矿特征的影响,实现矿床地质特征与矿化阶段划分,并通过数据分析方法进行矿床规模及成矿分布的数据处理分析。

大学生体验式教育年级化阶段化探索

体验式教育引入大学校园以来,因其形式新颖、内容丰富而受到广大学生的欢迎,发展至今,却出现逐渐流于形式、陷入难以持续深入发展的瓶颈期。从分析大学四个年级不同的"年级性格"入手,提出将大学生体验式教育进行年级化阶段化的尝试,使体验式教育更加细化和有针对性,以期实现更好的教育效果。

基于灰色关联分析的断层突水阶段化感知方法

为提升煤矿断层水害感知水平,提出一种以断层活化演变机制和关键控制因素识别的断层突水阶段化感知方法,通过断层突水演化过程相似模拟试验研究工作面底板与断层破坏的演化特征,以底板破坏带应力、断层裂隙带应力、导水通道内水压等为阶段监测参数,揭示各监测参数与涌水量变化的阶段特征;结合灰色关联性分析法,判定断层突水阶段转化的关键控制因素,进而根据断层突水分析与研究过程,提出断层突水阶段化感知方法。结果表明:底板破坏带、断层裂隙带的应力,导水通道内的水压等监测参数的数值变化特征在断层活化突水过程中呈现出明显的阶段特征,控制因素与涌水量的灰色关联度排序为:底板破坏带应力>断层裂隙带应力>导水通道水压,通过对关键控制因素的识别,可实现断层突水阶段的感知,揭示基于灰色关联分析的感知方法在原理上具备可行性。

基于阶段模块化体系的设计初步课程混合教学模式改革实践

设计初步课程是环境设计专业的核心基础课。为解决设计初步课程与教学改革中存在的重点问题,该文提出基于项目式教学的阶段模块化混合教学模式。首先分析教学目标,针对专业基础课提出“以学生为中心,重点培养学生高阶思维和综合能力”的理念,以解决教学重点问题为目标,从教学设计、课程内容方面进行改革,融合线上线下教学,融入课程思政建设,形成具有学习产出一体化的课程体系。

专利侵权纠纷审判阶段化研究

专利侵权纠纷“周期长”问题突出,待查明所有涉案事实后作出全部终局裁判的审判模式进一步加剧了漫长诉讼带来的矛盾。从实体审理逻辑出发先行就专利权效力稳定性判断和侵权认定问题组织庭审有利于聚焦攻击防御,并可能在侵权成立前提下促使当事人就损害赔偿金额达成和解。若先行裁判支持原告停止侵害请求,还能显著缩短权利人获得禁令救济的时间。域内外阶段化审判专利侵权案件的程序模式不尽相同,以选择是否适用先行判决为主要特征的阶段化路径与我国立法和司法现状相适应。针对“先行判决”模式下适用规则供给不足的问题,建议基于专利类型和权利稳定性情况判断部分请求是否达于可为裁判之机并在下判前作裁判独立性审查,可通过基于案情的要件比对决定先行判决与诉中行为保全制度的个案选择并在必要时保障上诉状态中涉禁令判决的执行。

阶段化情景模拟教育对初产妇分娩质量及母婴结局的影响

目的分析阶段化情景模拟教育对初产妇分娩质量及母婴结局的影响。方法选取镇江市第四人民医院2021年3月至2023年3月收治的92名初产妇,按信封随机法分为观察组(46名)和对照组(46名)。2组均接受产前心理弹性支持等综合干预,观察组加用阶段化情景模拟教育。对比2组的分娩质量、母婴结局、分娩应对能力和心理状态变化。结果与对照组相比,观察组的自然分娩率和母乳喂养率均更高,产后2 h出血量更少,分娩时间更短(P均<0.05)。观察组产妇不良结局和新生儿不良结局的总发生率均低于对照组(P均<0.05)。产前1 d,2组的简易应对方式问卷、爱丁堡产后抑郁量表和焦虑自评量表评分均优于干预前(P均<0.05),且观察组均比对照组更优(P均<0.05)。结论在产前心理弹性支持等综合干预的基础上开展阶段化情景模拟教育,能够改善初产妇的分娩应对能力和心理状态,提高分娩质量,预防母婴不良结局。