她不想做保健老师了……

【案例描述】 缘起：2013年6月30日下午,一学期的工作在忙忙碌碌中很快就结束了。学期总结会议结束时,我说欢迎教师们到我办公室和我谈心。没想到我刚进办公室,负责保健工作的张老师就跟了进来,期期艾艾地问：＂张园长,我下学期能不能带班？＂我一下楞住了。前几天刚去市里参加的保健会议,下学期有个保健工作大检查,刚想给她压担子,她却在这个时候提出来要带班？什么意思？压力大？害怕？

谈校长在教师专业化发展中的四种角色

俗话说:铁打的营盘流水的兵。对一所学校来说,教师是学校的财富,学校发展的不竭动力。只有教师的发展,才有学校的发展;只有教师专业水平的提高,才有学校教育教学水平的提高;只有做到了教师专业化,才能使学校的发展有后劲,有前景。校长作为学校的领导者和管理者,对于引领教师发展负有不可推卸的责任。他们对此项工作的认识程度与落实情况,会直接影响教师专业化发展的进程与质量,当然也会直接影响到学校的长远发展、科学发展。那么。

大义丘山重信史:王天有教授学术贡献概述

恩师王天有教授,因病医治无效,于2012年12月8日17时12分不幸于北京逝世,享年68岁。王门弟子简撮王师生平、学术,谨奉学界。王天有教授原籍山西临汾,1944年10月13日生于上海。1956年起先后就读于北京普励小学、北京九十五中、北京十四中,其间曾两度患重病,休学一年。1963年考入北京大学历史学系,1968年毕业,先后在兰州军区8039部队57分队农场(宁夏银川)、甘肃山丹煤厂工作,餐风宿露,艰辛备尝。1970年起任甘肃九条岭煤厂职工子弟学校副校长、校长。

学区房的天价与利益死结

中国的学区房已然不仅是＂坐地起价＂＂一房难求＂等表面的经济现象,更多的反映出＂中国家长们＂的深层饥渴,一方面是＂孟母三迁＂式的＂择校＂情结,一方面是＂望子成龙、望女成凤＂式的教育期盼。而归根结底,则直指中国教育的死结。九年义务教育实行＂就近区域入学＂制引发了＂中国式家长＂对优质教育资源的抢夺。到底中国学区房是如何一步步走向畸形的？在这一条利益绳索上,捆绑着开发商、地方政府、中介,唯独家长们急需＂救命＂。

学校形象与内涵发展

在考试升学的当口儿，上哪所学校成为学生和家长关注的热点。尽管择校会给一些学校带来办学压力，但从积极的方面说，择校本身无疑使每所学校都要接受社会公众的评价。不要小看了老百姓的“品头论足”，从中我们能够得出这样的结论——学校的形象至关重要。

刻苦钻研 努力实践 在教学领域形成特色

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。