远程学历教育机构的学习体验研究:基于开放大学与网络教育学院的比较

开放大学和普通高等学校网络教育学院是我国最主要的两类远程学历教育机构。本文采用访谈和问卷等方式研究了两类机构的学生学习体验。研究发现,两类机构总体学习体验的水平都同线上学习体验和线下学习体验的水平显著相关。两类机构的学习体验差异并不显著,但是开放大学的线下学习体验边际效应更大,网络教育学院的线上学习体验边际效应更大。

基于校园媒体平台的网络思政育人模式实践研究——以辽宁理工学院为例

随着信息技术的迅速发展,校园媒体网络已成为高等教育中重要的思想政治教育工具。本研究以辽宁理工学院为案例,旨在探究和优化基于校园媒体网络的思想政治教育育人模式。研究着重分析了辽宁理工学院校园媒体网络在思想政治教学中的现状、面临的挑战以及潜在的优化策略。通过构建理论框架并结合实际应用现状,研究提出了一系列针对性建议,以提高教育质量和效果,培养符合时代要求的优秀人才。

探索远程混合教学模式 提升远程医学培训质量——以北京大学医学网络教育学院继续医学教育培训项目为例

近年来,远程教育在继续医学教育与培训领域得到了迅速发展。随着社会与学习者越来越多样化的需求,以往单一的讲授式的教学模式显然难以适应当前实践发展的需要,这就需要对以往的教学模式进行改革和创新,要求新的教学模式具有多元化特征,以适应社会发展的要求。北京大学医学网络教育学院结合多年的教学实践,并在相关理论指导下,充分考虑当前社会需要、医学继续教育以及成人学习的特点,对远程继续医学教育的教学模式进行了有益的探索,总结出适合不同教学目标和学习对象需求的远程混合教学模式,并在实践中取得良好效果。

远程医学教育信息系统(MEIS)是中小型医院医生提高业务水平的捷径——张掖市人民医院与北京大学医学网络教育学院开展卫星远程继续医学教育取得成效

我们张掖市人民医院地处丝绸之路,位于河西走廊中部,于1956年建院,经过50年的发展,几代人的执着追求和拼搏奋进,如今已成为一所设备精良、技术先进、科室齐全、管理有序,集医疗、预防、保健、急救、康复、科研、教学为一体的三级综合医院,被甘肃省确定为全省区域性医疗中心,是兰州大学教学医院和甘肃中医学院附属医院,承担着全市128万人民群众的医疗、预防、急救及全省大中专院校的教学、实习等任务.

北京第二外国语学院新机房落成

2008年12月26日，北京第二外国语学院举行了新机房开通仪式。北京第二外国语学院教育技术中心副主任陈建萍主持了仪式，校党委书记段建国和耐校长邱鸣为新机房揭幕。北京市三十多所高校网络中心，包括驻京军事院校代表等共一百多名教师参与了此次典礼，并对机房及校园信息化建设工作进行交流和探讨。

新时代独立学院网络思想政治教育现状及对策探析

新时代独立学院网络思想政治教育的发展是高校教育治理能力和治理体系现代化的重要体现。通过对于独立学院自身特点的深入理解,分析独立学院网络思想政治教育现状及存在的问题。提出从加强思政队伍整体建设、丰富网络思政教育资源、拓展网络思政教育形式、搭建融媒体教育平台、完善网络思政教育考评机制等方面提升独立学院网络思想政治教育的实效性。

红医精神融入医学院校易班网络思想政治教育:内涵、价值及路径

随着数字信息技术的快速发展,网络空间成为我国深化思想政治教育的新场域,网络思想政治教育的重要性日益凸显。易班是全国性的高校学生互动社区,为高校开展网络思想政治教育提供了新平台。红医精神具有丰富的内涵,医学院校将其融入易班网络思想政治教育,能在培养医学生职业信念、丰富思想政治教育内容、紧握教育话语权等方面产生显著价值。对此,可从深入挖掘红医精神内涵、科学设计宣传模式、多元协同共推等三条路径展开探索。

自媒体时代医学院校网络思想政治教育创新路径研究

自媒体时代信息传播方式的变化和传播内容的混杂,对医学院校网络思想政治教育的内容和环境带来了一定的冲击和影响。医学院校要想进一步开展有效的网络思想政治教育,应从创新网络思想政治教育内容、优化网络思想政治教育环境、提升医学生网络媒介素养三方面进行有效创新,提高网络思想政治教育的实效性。

重视青少年网络媒介教育——访北京师范大学艺术传媒学院副院长、教授周星

互联网日益成为青少年学习、生活、娱乐以及交往的重要工具和载体，对其价值取向、思维方式和行为方式产生深远影响。怎样才能正确认识网络和现实之间的关系，增强舆论引导，如何提高青少年媒介素养，引导他们积极参与网络文化建设呢？记者就此提问北京师范大学艺术传媒学院副院长、教授周星。

北京师范大学教育技术学院院长余胜泉：学习活动是网络课程的核心之一

目前很多高校已经完成了将内容数字化的阶段，现在要做的是设计合适的学习活动。通过这些学习活动来促进学生对学习内容的内化。

我国现代远程教育试点高校网络学院校园文化建设的研究

本文从校园文化建设及虚拟社区文化建设的角度对现代远程教育网络校园文化的内涵和功能进行了界定,对我国远程教育试点院校网络校园文化建设情况进行了评价研究,并对广东省的两所试点院校网络学院的网络校园文化建设情况进行了分析。在此基础上,指出了目前网络校园文化建设的现状和存在的问题,并提出了远程教育中网络校园文化建设的建议。

我国网络教育学院媒体教学模式分析

本文从学习、辅导两个教学环节出发,对网络教育学院的媒体教学方式进行了内容分析,归纳出网络教育学院媒体教学的五种基本方式,即自主学习、网上辅导、面授辅导、卫星教学和面授教学;并在此基础上,通过统计分析,得出我国网络教育学院的三类媒体教学模式,即以自主学习和网上辅导为主的,自主学习、网上辅导和卫星电视教学三结合的,以自主学习和面授辅导为主的。文章接着对媒体教学手段进行内容分析,最后得出结论并分析了远程教育媒体教学的发展趋势。

网络环境下独立学院思想政治教育刍议

独立学院应该充分运用现代化传播工具,努力创新思想政治教育工作。具体要做好以下工作:要重视网络道德教育,加强网络道德规范建设,完善网络管理的规章制度;要建立思想政治信息资料库,做好思想政治宣传工作;要抓好思想政治理论课,建设相关课程的网络教育平台;要利用网络科技,积极与社会实践相结合。

高校网络教育学院与公共服务体系的机构设置及运行分析

我国有68所试点高校均设置了专门的机构来开展网络教育,已基本形成办学主体多元化和办学形式多样化的格局。公共服务体系主要为网络教育学院及学习者提供公共支持服务,是高校网络教育办学及服务体系的重要组成部分。组织机构的设置及运行方式是办学者教育理念的体现,有效的组织构架是网院和公共服务体系良性发展的重要前提。目前,网院和公共服务体系在机构设置与运行方式上各具特色,从实践的视角来看,各类继续教育资源应充分整合,逐步实现归口统一管理。网院应充分利用高校的学科与资源优势,在强化办学权和教学权的同时,加强与企业合作,引进资金、技术及市场化机制。公共服务体系应依据现代企业管理的理念,明确自身的功能定位,理顺各运营方的职能分工,为学习者提供高质量的资源和服务。

高校网络教育学院定位研究述评

随着高校网络教育学院改革的逐步深入,其定位问题日益暴露,倍受关注。高校网络教育学院定位研究在教育对象、培养目标、学科专业、区域布局及其与传统高等教育和高等教育大众化关系等方面,呈现内容与范围逐步拓宽、涉及定位的相关研究较多和就定位部分问题达成共识等特点。同时,存在缺乏系统深入的研究、研究对象与方法较为单一甚至趋同、将定位个别方面研究等同系统全面研究以及使研究简单化等局限性。构建高校网络教育学院定位应然研究体系成为必然。

北京大学医学网络教育学院

在我国为数不少的医科类大专院校中，有这样一所独特的院校。她运用当今最先进的卫星传输、计算机、互联网和多媒体技术，将最优秀的教学资源和课程以及最新的专业知识和信息送到全国的各个角落，送到每个学生的驻地、单位、岗位甚至家里，使学生可以自主地随时学、随地学，既节省了时间，降低了成本，又便利了工作和学习，从而有效地解决了全日制正规大学教育无法覆盖的在职学习和校外学习的问题。这就是北京大学医学网络教育学院。

高校网络教育学院核心竞争力挖掘理论探析

网络教育学院自身特点以及服务企业的特点决定了网络教育学院核心竞争力的本质特征(知识性)和一般特征(价值性、延展性、异质性和过程性)。将企业核心竞争力的研究成果运用到网络教育学院的特质中进行剖析,可知网络学院核心竞争力可以分为资源要素和能力要素两个方面,而资源要素可从有形资源和无形资源两个方面来考量,能力要素可以从基础能力和创新能力两个方面来分析,这就形成了网络学院核心竞争力模型的一级指标和二级指标,再结合其特质的分析,可得出能对第二级指标进行考量的三级指标,并细分为对应的考核指标,从而使得网络教育学院清楚自身的核心专长及劣势所在,从而使学院健康、科学地发展。

高校网络教育学院布局基本问题研究

高校网络教育学院的合理布局是网络高等教育发展的重要前提与基本条件。基于此,寻求高校网络教育学院布局的基本特征、非均衡发展理论基础、区域化发展特征、合理布局的策略,成为推动高校网络教育学院可持续发展面临的紧迫任务与现实问题。

综合大学教育技术机构建设模式的探讨——西安交通大学网络教育学院的建设与运行

以西安交通大学网络教育学院为基础,研究分析了教育技术发展中工作定位,学科建设、管理模式等有关问题.指出教育技术是学校教学改革的重要环节,其机构建设模式要以有利于教育技术的发展为目的.