北京市民族文化艺术职业学校揭牌

2004年5月20日上午8：30，全国政协副主席不来提·阿不都热西提、全国政协民族宗教委员会副主任李晋有、联合国教科文组织协会世界联合副主席陶西平、国家民委民教育司司长俸兰及北京市教委、北京市民委、朝阳区教委、民委等各级领导出席了北京市民族文化艺术职业学校的揭牌仪式。

北京市民族文化艺术职业学校 适应首都发展需求 建设民族特色职教品牌

作为北京市职业教育战线上唯一一所民族学校,北京市民族文化艺术职业学校承担着为少数民族地区培养中等职业技术人才的重任。为此,学校紧紧抓住民族与艺术两大特色,遵循＂以服务为宗旨、以就业为导向＂的办学思想,

重视学校文化建设 打造职业教育精品——北京市朝阳区职业高中学校文化工作纪实

2007年北京市朝阳区教工委、教委把学校文化建设作为提升全区教育的抓手。提出了加强学校文化建设三年规划的战略目标，将2007－2009年分别确立为校园环境建设年、人文文化建设年和文化特色建设年。区7所职业高中经过三年对学校文化认识的深化和实践的探索，结合学校发展战略和规划，

抓住契机 求真务实 加强与改进学校德育工作——在北京市教育学会举办的加强学校文化建设弘扬和培育民族精神研讨会上讲话摘要

我想从洋思中学谈起。这是江苏省太泰州市的一所农村的初中。这所学校原来是一个只有29间平房．有9个班的农村的初中．而且在布局调整当中是准备撤并的．但是经过这个学校的多年的努力．该校已经形成了一个大约有3200学生的．有相当规模的学校。这个学校现有的3200名学生当中属于泰州市的有400人。2800人都是外地送去的，比如说南京市。大约有400名学生在这个学校念书，大庆有100多个学生，不远千里。

北京市教育学会举行加强学校文化建设弘扬和培育民族精神研讨会

为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和全国中小学德育工作会议的精神，开创中小学德育新局面，北京市教育学会于20014年5月12日至14日在京东宾馆举办了加强学校文化建设，弘扬和培育民族精神研讨会，参加会议的学校校长、主任、骨干教师及从事德育工作的研究人员100余人。

中共北京市委宣传部 北京市教育委员会 北京市文化局 北京市财政局关于印发北京市民族艺术进校园活动管理办法(暂行)的通知

京教财[2011]31号各区县教委、文化委(局),有关高等学校:为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)、教育部《学校艺术教育工作规程》(中华人民共和国教育部令第13号)的要求,规范和加强北京市民族艺术进校园活动的管理工作,市委宣传部、市教委、市文化局、市财政局联合制定了《北京市民族艺术进校园活动管理办法(暂行)》。现印发给你们,请遵照执行。

弘扬优秀民间文化——“北京市艺术家庭”

为做好2008奥运会赛时对外宣传工作，弘扬优秀民族文化，丰富“奥林匹克文化节”的活动内容，加强民间文化交流，借助奥运契机，提高北京市基层文化队伍的建设，展示北京在改革开放、建设和谐社会中所取得的成就。

让民族之花在课改的春风里绽放——北京市昌平区十三陵中心小学满族文化校本课程的开发与实践

学校教育是文化传承的主要途径,学校和课堂是文化传播的主要场所。民族地区学校在承担基础教育的同时还有传承民族优秀传统文化的义务。满族是中国最古老的民族之一,也是唯一在中国历史上曾两度建立过中原王朝的少数民族。但随着时代的变迁,满族传统文化也在不断发生变化。可以看到,现在的满族传统文化在很多方面都趋于模糊,甚至有消退、弱化的迹象。2008年11月26日。

科研引领 改革创新 不断探索杂技文化课程的有效教学——北京市杂技学校杂技文化课程建设实践

2012年4月19日至20日,由中国艺术职业教育学会主办、北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）承办的全国中等艺术职业教育文化课程建设现场推进会在北京召开。来自全国各地50余所艺术职业院校的领导和文化教师150多人参加了会议。这次会议是中国艺术职业教育学会成立26年以来主办的首次文化课程建设的专题会议。会议期间中国杂技团有限公司总经理、北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）校长张红以《科研引领、改革创新,不断探索文化课程的有效教学》为题。介绍了学校文化课程建设的经验；现场观摩了北京市杂技学校（北京市国际艺术学校）的24节各学科的文化课教学；共有182人次听课（其中推荐课117人次，教室推门课65A,次）；刘红梅、初微、郭海峰3位教师的论文进行了书面交流；有20名文化课教师与全体与会人员围绕文化课程建设进行了交流讨论。

镇守中华民族精神 弘扬华夏传统文化——论陶瓷艺术在大学校园文化建设中的作用

大学校园文化是在大学生活中创造和逐步形成的一种独特的文化,这种文化不仅为全校师生所认同和遵循,而且更具有本校特色的理念和精神.大学校园文化具有导向功能,约束功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能.……

艺术职业教育在民族文化传承创新中的价值及其实现——以福建艺术职业学院民族文化人才培养工程为例

艺术职业教育作为职业教育中的一个重要类别,因其特有的属性与功能,可以发挥专业人才培养的主渠道优势,在民族文化传承创新中具有重要的价值,但其价值的实现有赖于对诸多办学实践难题的破解。相关的成功案例不仅从实践角度证明了艺术职业教育在民族文化传承创新中的价值,同时也证明了推进民族文化传承创新工作有助于促进艺术职业教育的内涵发展,提升人才培养质量,彰显办学特色。充分实现在民族文化传承创新中的价值,是艺术职业教育的社会责任与历史担当。

手风琴快乐之源——访北京市海淀区永泰小学艺术特色传统校

学校乐团、乐队在大力推进素质教育的今天,已然成为各类学校展示该校素质教育的一个窗口,它在提升校园文化的水平与层次,潜移默化地影响学生们的审美上起着重要的作用.我们<乐器>杂志自开办"校园丝竹"栏目起,已采访到了不少学校的知名乐团,这些乐团要么民族特色鲜明,要么西管乐器突出.但是现实情况却让我们看到,掌握音乐技能、技巧,擅长各类乐器演奏的乐团成员毕竟只是学校学生中极少的一部分,所以在每次乐团采访结束,我都有一种既高兴又失落的感觉,因为曾经做音乐教师的我,能够深切地体会到乐团之外学生的羡慕之情,只不过这一技之长他们还不曾具备.所以,在我的潜意识里,一直希望能找到一所全部学生都在学习乐器、享受音乐带来快乐的特色学校.皇天不负苦心人,2004年的最后一天,这样的学校终于被我找到了.

北部湾职业技术学校对接坭兴陶特色产业传承民族文化的探索

本文以北部湾职业技术学校对接钦州坭兴陶特色产业开设特色专业为例,通过实施校企合作的人才培养模式,民族文化进校园、进专业、进教材、进课堂等措施,探索职业学校对接区域特色产业传承民族文化的问题。

加强中等职业学校杂技表演专业学生思政课建设的重要性

近年来,随着中华优秀传统文化越来越融入现代人的日常生活,杂技艺术作为有着3000余年流传的文化瑰宝,从“民间”的艺术形式逐渐走进大众视野,获得观众的关注和喜爱。在杂技事业从“高原”迈向“高峰”的进程中,综合性艺术人才培养成为影响杂技艺术发展的关键。

职业学校校园文化与优秀民族文化相互交融的探索——以北部湾职业技术学校为例

本文以北部湾职业技术学校为例,论述职业学校校园文化与民族文化相互交融的现状,提出在校园环境建设、文体活动开展、教学内容改革等方面融入中华民族优秀传统文化,促进职业学校校园文化建设。

赫哲族学校民族文化艺术教育现状与对策——基于对街津口赫哲族学校的研究

多年以来,以街津口赫哲族中心校为代表的赫哲族学校,通过校本课程的建设和实施,为赫哲族文化与技艺传承做出了突出贡献。伴随着全球化和现代化进程,我国少数民族经济社会得到了长足的发展,但少数民族文化的传承却受到冲击,赫哲族作为我国人口较少民族之一,面临着同样的问题,新形势下赫哲族文化教育如何适应时代发展是本文探讨的内容。

中职社会文化艺术专业音乐方向学生职业能力培养研究

在社会的可持续发展中,中等职业学校是我国人才培养的重要基地,音乐教育在中等职业学校教育中占有重要地位。传统的教学方法已不能满足社会和学生的发展需要,当今职高学生社会文艺类专业音乐方向的素质和综合能力严重不足,音乐实践能力严重不足,这对于职业学校音乐、社会文化艺术专业的教学工作提出了要求。因此,本文对于中职社会文化艺术专业音乐方向学生职业能力培养进行研究,仅供参考。

“双高”背景下中职学校铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设研究

随着我国教育事业的飞速发展,人们对中等职业教育的重视程度不断提高。中职学校是培养职业技能型人才的重要平台,其办学质量与职业技能型人才培养质量息息相关。在“双高”背景下,中职学校面临着新的发展机遇与挑战。只有增强中职学校综合竞争力,才能提升中职学校人才培养工作的整体水平。校园文化建设是中职学校办学工作中的一个重要环节。在新时代背景下,将铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设的呼声越来越高。在促进民族团结进步的同时,不断丰富校园文化建设内涵,在帮助学生树立文化自信的过程中培养学生爱国情怀,以校园文化建设为抓手,保障职业技能型人才培养工作落到实处,从而保障中职学校综合竞争力的持续提升。本文就中职学校铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设的必要性展开分析,在结合中职学校办学定位的情况下,提出了铸牢中华民族共同体意识融入校园文化建设的有效策略。

以学校文化建设引领艺术职业学院发展

办好高职艺术院校要准确把握职业教育和艺术教育的特点,以培养学生创新能力、实践能力为重点,构建"重传统、讲创新,重特色、讲个性,重实践、讲实效"的学校文化,促进艺术职业院校的发展。

在保护中创新 在传承中弘扬——北部湾职业技术学校民族文化传承模式的探索

（一）文化是一个民族的核心力量,民族精神孕育于民族文化中。民族文化与精神内核传承的一个重要载体就是民族手工艺。在漫长的民族文化传承中,民族手工艺除了完成功能性作用外,也体现了各民族的艺术审美、文化象征等,具有独特的文化含义。