新媒体背景下北京高校民族团结教育创新研究

新媒体改变了北京高校民族团结教育工作诸多方面,双刃剑的效果日渐凸显。本文基于对北京高校民族团结教育现实与新媒体特性把握,分析新媒体背景下北京高校民族团结教育所面临的机遇与挑战。同时探究民族团结教育过程中运用新媒体的具体方式,进一步提升北京高校民族团结教育的开展水平。

学生社团在北京高校民族团结教育中的功能与作用

随着改革开放的不断推进,我国进入社会转型期,面对新形势、新任务和新问题,民族团结教育的任务更加紧迫,主体范围更大,内容和方式更需要与时俱进。因此,作为培养祖国栋梁之才的大基地,北京各高校更需注重加强民族团结教育工作,特别是要利用好学生社团这个"第二课堂"平台,开展好民族团结教育工作,促使大学生能够切实担负起维护祖国统一,促进民族团结的重任。本篇论文试图在民族团结教育理论的基础上,从学生社团的角度去考察北京高校民族团结教育发展情况,根据北京高校学生社团发展现状,采取问卷调查与文献研究的方法,分析总结了北京高校学生社团在促进民族团结教育中的功能与作用以及存在的问题,并提出了相应的合理性建议。

民族团结进步教育在广西民办艺术高校的困境与实践路径

习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调:“要讲好中华民族故事,大力宣介中华民族共同体意识。”而要加大铸牢中华民族共同体意识的宣传力度,作为民族团结进步教育主要阵地的各大高校应积极加大民族团结进步教育,增强高校大学生对中华民族的认同感和自豪感,从而进一步推动新时代党的民族工作进一步发展。广西作为民族示范区,其民办艺术高校开展民族团结进步教育仍面临着很多困境,面对这些困境,广西民办艺术高校可以充分利用“民办”和“艺术”的优势和特点,为其做好民族团结进步教育工作拓展视野和阵地。

应为、可为、何为:民族团结教育融入高校思政课教学

民族团结教育融入高校思政课教学是实现中华民族伟大复兴、推进党的民族工作、加强高校民族团结进步教育的必然要求。从微观–中观–宏观三个层面分析思政课何以可能增进民族团结,为了落实立德树人任务、适应学生群体状况、守护意识形态安全,思政课教学必须要承担起推进民族工作的责任。通过强化主体意识、整合优质资源、强化多维协同实现民族团结教育在教学主体、教学内容、教学方法多方位高效融入思政课教学中,为实现中华民族伟大复兴凝聚人才、培育人才、输送人才。

运用民间曲艺资源开展地方高校民族团结进步教育的研究

党的二十大报告明确指出,要坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。以习近平同志为核心的党中央就民族工作也作出了一系列重大决策部署,为新时代高校民族团结进步教育提供了有效的指导。地方高校需要积极响应党的号召,扎实探索和创新高校民族团结进步教育路径,形成独具特色的办学风格。中国民间曲艺拥有悠久的历史,是中华传统文化的重要组成部分,其传承创新对于促进民族团结进步具有重要作用。民间曲艺资源在地方高校民族团结进步教育中的应用,可以丰富教育形式,强化学生的民族团结意识,引导学生铸牢中华民族共同体意识。

少数民族民间体育舞蹈融入高校民族团结进步教育的应用研究

文章基于全面深化新时代学校民族团结进步教育的视角,运用文献资料法、文本分析法、逻辑推理法等研究方法,对滇西北高校深化民族团结进步教育的创新举措进行深入梳理和探讨。研究发现,处于滇西北少数民族地区办学的丽江师范高等专科学校积极开发利用少数民族民间体育舞蹈,创造性地将其融入学校民族团结进步教育活动,效果显著,实现了新时代学校民族团结进步教育的目标任务,产生了多重教育迁移效益,取得了丰硕的教学成果,推进了课程思政建设,促进了学生的全面发展。

算法推荐技术赋能青少年民族团结进步教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

算法推荐技术是引领新时代青少年民族团结进步教育高质量开展的新兴力量。算法推荐技术与青少年民族团结进步教育在条件、过程、结果上的关联耦合,为充分发挥算法推荐技术的积极功能,提升青少年民族团结进步教育实效,提供了适切性与可行性。通过精准传递、精准生产、精准过滤等优势赋能,算法推荐技术可以助力青少年民族团结进步教育实现对象大众化、内容智慧化和方式生活化。深化算法推荐理念认识、加强算法推荐素养教育、健全算法推荐技术规范,可以促进算法推荐技术势能充分释放,使之成为青少年民族团结进步教育现代化的强大技术支撑。

微媒体时代高校推进民族团结教育思考探究

作为多民族国家,民族团结进步对于我国的稳定与发展而言至关重要。高校作为高素质人才培养及铸牢中华民族共同体意识的主阵地,承担着为党育人,为国育才的重要职能,科学推进且持久深入开展民族团结教育意义重大。然而在微媒体时代,高校大学生群体的学习、交流、获取信息等方式均突破了时空限制,具有极强的交互性、即时性、广泛性、传染性,这也给当前高校民族团结教育的实际实施及推进带来新的机遇、问题与挑战。文章以高校民族团结教育过程为实际参考,以学生为本,立足学校实际,剖析微媒体时代高校推进民族团结教育及铸牢中华民族共同体意识教育的现实挑战与应对方略,有利于加强微媒体时代民族校园文化建设,营造良好的民族团结教育氛围。

边疆民族地区高校民族团结教育优化研究——以广西壮族自治区为例

优化边疆民族地区高校民族团结教育是落实“立德树人”根本任务,助推边疆民族地区稳定发展,筑牢国家意识形态安全的重要方式,具有十分重要的意义。广西壮族自治区属于边疆民族地区,该地的高校民族团结教育虽取得了一定的成效,但仍存在一些不足:部分高校民族团结教育体制机制有待加强、师资力量有待加强,教学方式具有单一性。优化边疆民族地区高校民族团结教育必须以加强高校民族团结教育体制机制建设为保障,以加强高校师资队伍建设为抓手,以高校民族团结教育课程改革创新为关键,增强边疆民族地区高校民族团结教育的功能性,进而实现边疆民族地区高校民族团结教育的创新性发展。

人工智能赋能民族团结进步教育改革研究

民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的重要方式,也是全面推进民族团结进步事业的基础性工程。智能时代人工智能技术的广泛应用,为民族团结进步教育改革注入了新的动能。在人工智能的赋能下,民族团结进步教育在理念革新、主体协同、方法拓展、评价改革等方面呈现出全新发展态势,为推动民族团结进步教育高质量发展提供新的驱动力。但相关制度和数据标准欠缺、技术至上、智能素养缺乏、数据主义弊端、伦理抉择模糊等问题给人工智能赋能民族团结进步教育改革带来了一定隐忧,影响了民族团结进步教育实效。为实现人工智能赋能民族团结进步教育改革高质量发展,应坚持问题导向,着力在制度保障、价值引领、素养培育、数据治理、伦理嵌入等方面加以改革,进而不断延展和深化传统民族团结进步教育理论视野和实践视域,提升民族团结进步教育实效,进一步铸牢中华民族共同体意识。

积极心理治疗运用于北京高校大学生谈心谈话教育研究

谈心谈话是促进高校学生心理健康与全面发展的重要手段之一。但是,当前很多高校的谈心谈话教育仍然存在一些问题,比如,缺乏针对性、忽视学生积极品质与潜力培养等,而积极心理治疗是关注个体积极方面的心理治疗方法,可以为谈心谈话教育提供新的思路与方法。因此,本研究旨在探讨积极心理治疗在北京高校大学生谈心谈话教育中的应用,以期为提高北京高校心理健康教育水平提供参考。

民族传统体育融入云南高校促进民族团结进步的教育路径

云南拥有多种多样的少数民族传统体育资源。这些传统体育项目具有促进各民族交流、交往、交融,增强各民族凝聚力和向心力的独特功能,可以融入云南高校作为实施民族团结进步教育的素材和养分。两者的融合既推动了民族团结进步教育工作且拓展了新路径,又为区域少数民族传统体育开展保护、传承和发展提供机遇。而寻找适宜有效的教育路径,是实现民族团结进步教育取得良好效益的关键。通过融入体育课堂教育教学的路径、借助学校体育协会或俱乐部教学形式的路径、融入学校体育艺术运动会教学的路径、举行校园特色民族传统体育竞赛活动的路径、融入学校文艺表演活动的路径,可提升云南高校民族团结进步教育教学的效果。

民族团结教育融入广西大学生主题团日活动的研究与实践

民族团结教育作为大学生思想引领工作的重要内容,是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。主题团日活动因其所蕴含的鲜明时代主题和教育意义,已成为新时代高校团组织开展大学生思想引领工作的有效载体。本文从探究开展民族团结教育新路径的角度出发,基于广西大学生民族团结教育现状分析,讨论将民族团结教育融入大学生主题团日活动的新思路,以期为深化大学生民族团结教育提供价值参考。

党的十八大以来国内民族团结进步教育研究趋势分析

以CNKI数据库2012—2023年收录的402篇文献为基础,利用CiteSpace可视化分析软件对党的十八大以来国内民族团结进步教育领域研究热点、发展趋势等进行文献计量分析。结果表明:国内民族团结进步教育研究热点主要集中在中小学民族团结进步教育、高校民族团结进步教育、新时代背景下民族团结进步教育等领域;相关研究发文量稳步上升,但各研究机构和作者间合作较为分散。据此,提出未来应拓宽少数民族地区教育资源、强化民族文化价值研究、创新民族团结进步教育等建议,以此为实现中华民族共同体建设和中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

试论现代大学精神重塑下的高校民族团结进步教育

文章以现代大学精神的重塑为视角,分析现代大学精神与高校民族团结进步教育之间的关系,阐明现代大学精神赋予高校民族团结进步教育的新内涵与新内容,强调民族团结进步教育必须是当代高校办学底蕴之一,并从大学精神的保持和发扬方面探析大学精神重塑下的高校民族团结进步教育创新路径。

边疆地区少数民族大学生民族团结教育现状及对策研究

少数民族大学生是少数民族成员中的先进团体,在学习和宣传民族团结教育中作用极其重要,如何使少数民族大学生肩负起民族团结的历史使命,做民族团结教育的践行者和宣传员,是高校迫切需要思考的重要课题。高校应该充分发挥教育资源的优势,建立少数民族大学生民族团结教育工作的长效机制、创新工作方式方法、丰富民族团结教育内容等,开创性地做好少数民族大学生团结教育工作。

民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识辩证关系的三维阐释

“铸牢中华民族共同体意识”是中华民族共同体理论体系的内核,“民族团结进步教育”是中华民族共同体理论体系的重要概念与关键举措,二者均是马克思主义民族理论与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合,进而形成顺应时代要求、符合中国国情、体现人心所向的成果。在历史维度,二者呈现出一脉相承且与时偕行的同一性理论演进,增益共性与尊重分殊的辩证性文化发展,具体目标与实践路径的协同性行动指向。在现实维度,民族团结进步教育在个人层面有效地凝聚了民族的共同意识,助力社会互嵌结构的稳步推进,迈向中华民族伟大复兴的征程。现实中仍然存在个人层面的共同体意识被消解、社会层面的具体时间有待深化以及相应理论亟待进一步建构的问题。未来,应朝向构建理论体系、升级话语表达、强化文化主体性三方面持续发力,实现民族团结进步教育与铸牢中华民族共同体意识的增维与升维。

民族团结进步教育融入云南高职院校思政课研究——以“形势与政策”课为例

云南是我国多民族聚居的地区,民族团结是云南各族人民的生命线。云南高职院校作为人才培养的重要基地,不仅需要培养学生的专业技能,更要重视学生的民族团结意识培养。为此,应当充分发挥思政课堂的主阵地作用,深化民族团结进步教育,为我国民族团结和社会稳定作出积极贡献。本文以云南高职院校为研究对象,以“形势与政策”课为例,探讨民族团结进步教育融入高职院校思政课的实践与策略,分析其对提高提升思政课教育质量、学生思想政治素质的重要作用,为我国民族团结进步事业提供理论参考和实践借鉴。

用心浇灌格桑花 共筑民族团结情——在西藏班开展铸牢中华民族共同体意识教育的实践与探索

创办西藏班是党中央、国务院做出的重大战略决策,是贯彻国家的教育方针和民族政策所采取的智力援藏的一项重要措施。常熟中等专业学校西藏班创办于2009年,现有西藏班学生53名。15年来,学校以“中华民族一家亲,同心共筑中国梦”为总目标,用心办好“西藏班”,把铸牢中华民族共同体意识融入学校教育教学各方面、全过程,形成了汉藏学生相互欣赏、相互学习、相互帮助、相互交流、和睦共处、共同进步的良好学习氛围。

云南省小学民族团结教育推进现状及建议研究——以楚雄州G乡村小学为例

民族团结教育课程是国家要求列入地方课程开展实施的一项重要专项教育,也是学校教育的重要组成部分。在校园内开展民族团结进步教育工作,对铸牢中华民族共同体意识起着基础性和决定性作用[1]。学校管理者以及教师作为民族团结教育的主要实践者,如何看待中小学民族团结教育的重要性和必要性?现实中实际存在的教育需求,以及一系列教育措施所发挥的积极作用,有力地验证该项教育的重要性和必要性。学生作为中小学民族团结教育的主体,如何看待学校开展的民族团结教育工作,有哪些教育实效以及存在哪些不足,是检验这项教育工作是否真正落到实处并获有成效的重要依据。