优化单元作业设计,赋能减负增效——以北师大版数学教材三年级上册“认识小数”单元作业设计为例

为了优化指向减负增效的单元作业设计,以北师大版数学教材三年级上册第八单元“认识小数”的单元作业设计为例,通过解读教材体系,把握作业设计导向;关注核心素养,制订单元作业目标;设计单元作业,明晰作业设计意图。这样优化单元作业设计,更有助于学生巩固所学的数学知识,提高自身的数学应用能力。

部编版与北师大版小学语文教材多元文化类型透析

语文教材中所展现的文化对学生文化价值观的形成有着极大的影响。分析部编版和北师大版小学语文教材第二册主体课文的选取情况可知,多元文化理念均已融入教材编写过程,一般文化处于绝对优势地位,中华民族文化较于外国文化占优势地位,地域文化占比最小,儿童文化和成人文化较为均衡;但在反映地域文化、民族文化和同辈群体文化时,两版教材各有侧重。通过比较两套教材选文的多元文化类型异同,以期对今后语文教材建设产生一定的促进作用。

高中英语教材中阅读部分的思政元素分类研究——以北师大2019版必修教材为例

课程思政作为当今一种新的教育理念,为各级各科教师提供了教育方向。目前,课程思政在高校开展得如火如荼,但有关高中课程思政的研究并不多。高中是学生树立正确三观的关键时期,对学生进行思政教育至关重要。该文结合四个分类依据和三个原则,从三个方面对北师大2019版高中英语必修教材中阅读部分的思政元素进行分类与汇总。研究发现教材中各类思政元素的总占比不平衡,人与自我和人与社会中的思政元素均多于人与自然方面。该文有助于高中英语教师挖掘与利用教材中的思政元素,也为改进高中英语阅读教学方法提供借鉴。

新课程背景下构建小学数学智慧课堂的实践研究———以北师大版为例

本文以北师大版小学数学为研究对象,围绕新课程下的数学智慧课堂构建展开讨论。论文分析了新课程的背景,明确了小学数学新课程理念、课程标准与目标。阐述了小学数学智慧课堂的定义与特点,以及信息技术在北师大版小学数学中的应用,深入剖析传统小学数学教学中存在的问题。通过全面探讨新课程下小学数学智慧课堂的构建,为提升小学数学教学质量提供了理论指导和实践启示。

北师大两版教材“倍数与因数”单元内容比较研究

以五年级上册“倍数与因数”单元为例,选取北师大的“实验版”和“2011年版”数学教材,从单元内容编排、导入情境、习题设计和渗透数学文化等角度进行了教材内容的比较研究,得出教学启示与建议,为教师提高课堂教学效益提供参考。

利用教材提升高中生英语读后续写能力——以北师大版高中英语教材为例

读后续写是新高考背景下英语学科的重点考查内容,对学生的阅读和写作能力皆提出了较高的要求,重在考查学生读写结合的能力。为契合新高考制度的要求,教师要将提升学生读后续写的能力作为高中英语教学的重点目标。文章将以北师大版高中英语教材为例,对利用教材开展读后续写教学活动的重要性进行分析和总结,并从导读和续写两大层面探索利用教材提升学生读后续写能力的对策,让学生在阅读支架的引领和科学指导中,把握读后续写的技巧。

基于北师大版小学《数学》教材的教学实践研究

在小学生课程教学中,数学是一门基础学科,它对提高小学生的创造力、逻辑思维和综合能力具有十分关键的作用。教师的教学方式、学生对数学的学习兴趣,将会对其教育的质量和效率有很大的影响。为此,文章从教学方法、教学模式等几个角度,结合北师大版《数学》的教学实践,提出了一些有益的建议。

新课标下的小学数学“综合与实践”教学研究——以北师大版教材为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:综合与实践是小学数学学习的重要领域。在“综合与实践”教学过程中,笔者发现很多教师对综合与实践课的认识程度不够,存在很大的随意性。那么,如何开展综合与实践课教学活动呢?如何落实数学核心素养的教育理念呢?笔者结合自身多年实践教学经验,立足综合与实践课程特点与价值,提出以下教学策略。

在初中生物教学中渗透多学科知识——以北师大版初中生物学教材为例

自然界是一个统一的整体。生物学的研究内容和思想方法,与化学、物理等实验学科密切联系,与人文社会科学也相互影响。北师大版初中生物学教材中有很多内容与其他学科知识都有关联,教师要充分挖掘学科之间的关联性,有的放矢地将不同学科知识融入课堂教学中。同时,结合教材内容适时开展课外综合实践活动,开辟生物学教学新路径。

三管齐下深挖教材 培养学生核心素养--以北师大版高中英语教材为例

教材是教学方向及教学内容的主要输出阵地。在高中教育阶段,英语教学质量的提升以及学生核心素养的培育,都要求教师必须做好教材既有内容的总结。本文以北师大版高中英语教材为例,阐述了教材活用对高中生核心素养培育的重要性,结合具体的教育需求,从多个方面深挖教材育人的价值,以期为相关教职人员提供参考。

2019版普通高中数学(北师大版)教材的整体设计与主要特色

2019版普通高中数学(北师大版)教材按照函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线展开,确立了“主线主题单元核心内容”的整体设计思路,并通过“问题提出”“分析理解”“实例分析”“抽象概括”等栏目将《普通高中数学课程标准(2017年版)》的要求落到实处,使核心素养与高中数学内容有机结合,成为发展学生核心素养的载体;整体把握数学,凸显数学内容主线,揭示数学本质;通过丰富的形式促进学生“会学数学”。

2019版普通高中英语(北师大版)教材的修订依据、主要变化与特色

2019版普通高中英语(北师大版)教材以立德树人为宗旨,以培育学生英语学科核心素养为目标,从结构到内容、从活动设计到评价方式、从版式呈现到资源建设,对实验教材进行了全面优化。教材突出了主题和语篇的思想性,选材丰富多样、语言鲜活真实,力求语言、文化与思维一体化设计;重视学生自主学习能力的培养,立足民族文化传承,让学生用英语讲好中国故事;同时,凸显教材对教师教学的指导性,并利用信息技术和互联网技术辅助教材编写,支持教师用好教材。

从直观到抽象:数学知识的生成过程——《数学1》(北师大版)教材的思考与分析

2007年秋季，陕西省高中课程改革正式启动，数学科选用了北师大版教材，课程改革已经进行了一个月，在与一线教师的交流过程中，教师普遍感觉教材不好把握，难以吃透教学重点，使用起来有些吃力．带着自己的疑问，结合教师的困惑，笔者对正在使用的《数学1》进行了分析，并提出了一些思考，仅供数学教学或者教材修订参考．

基础教育北师大版语文教材用字统计分析

运用数据库技术对北京师范大学出版社的基础教育语文教材用字状况进行统计分析。统计内容包括课文使用的字量和字种,四个学段的字量和字种,课后会写字和会用字等。统计结果表明:与其他版语文教材相比,北师大版语文教材课文数量大致处于中间;北师大版语文教材学段的识字量和识字的字种数都超过了《语文课程标准(2011)》规定的数量,课后会认与会写字的字量明显偏低。另外,通过与《基础教育语文课程常用字表》相比较,发现北师大版教材编写还存在滞后性。

小学英语教材内容整合与教法探究——以北师大版小学英语六上Unit4 Birthday单元整体教学实践为例

在小学英语课堂教学中,单元整体教学有利于促进学生能力的发展。教师应研读教材,明确单元整体编排结构;基于学情,科学整合各课时教学内容;立足文本,合理确定各课时目标;巧用视频,有效创设趣味盎然的教学语境,在充分尊重学生实际的基础上探索教学方法,提高教学效率。

基于认知负荷理论探析“平面向量”概念的教材呈现——以人教A版、北师大版教材为例

一引言 向量是沟通代数、几何与三角函数的重要工具,具有代数的抽象和几何的直观特点BD普通高中数学课程标准（实验N》（以下简称《课标》）中就明确指出：要求学生了解向量丰富的实际背景,理解平面向量及其运算的意义,能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,发展运算能力和解决实际问题的能力.[2]从认知学习理论的角度看,教材是服务于教与学的,而知识自身带有认知负荷,所以,如何将认知负荷控制在一定的适度范围内就成为教材建构中思考的一个重要变量.

新课改下中小学书法教育现存问题及对策研究——以北师大版教材实验区为例

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。对中小学生进行书写基本技能和书法鉴赏能力方面的教育，是提高学生汉字书写能力、培养书法审美情趣、传承中华民族优秀文化、培养爱国情怀的重要途径和重要举措。为此，教育部研究制定《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》，为推进中小学全面开展书法教育进行顶层设计。

对北师大版教材“梯子滑动问题”的探究

北师大版九年级教材上册P47有一例：如图1,一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m.如果梯子的顶端下滑1m,那么梯子的底端滑动多少米？分析由勾股定理可知,滑动前梯子底端距墙6m,

引导学生像科学家一样思考——北师大版初中生物学教材探究活动设计解析

如何在生物学课堂上开展好探究活动,帮助学生养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,完成课程标准的要求,是所有初中生物学教师都要认真思考的问题。北师大版初中生物学教材在探究活动的设计上,注重打好探究实验的基础,通过不同类型的活动提高学生对探究实验的认识和能力,逐步引导学生像科学家一样思考。

新课标 新理念 新教材——北师大版教材高中数学1评介

根据《普通高中数学课程标准(实验稿)》编写的高中教材在全国4个省实验已有一年了，新的起始年级又将开始．教材远非理念、标准，它更为实实在在的与教师和学生紧密相关．高中新课标教材有哪些变化，哪些需要在实验中进一步完善、改进，实验区的老师固然关心，非实验区的老师乃至社会各界亦热切关注，更何况这直接反映了高中课程改革的动态，因而也就成为数学教育界不得不关心的一件大事．现以北师大版教材数学1为例来介绍新教材的主要变化及其特色，供广大数学教师在教学实践中参考，并参与探讨，提出宝贵意见．