从儿童视角 与数学对话--北师大第五版教材一年级上册修订说明

北师大第五版教材根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》进行全面修改与完善。教材编写组对一年级上册教材的内容结构与修订特色,教材内容的主要调整与变化及修订过程中突出体现的内容进行了介绍。

单元整体教学中的“转化思想”——以北师大版五年级上册第四单元《多边形的面积》为例

当前,部分教师在数学教学中只关注单个知识点的教学,未能顾及知识的系统性及单元的整体性,不利于发展学生的数学核心素养。针对这一问题,教师需要关注单元教学内容之间存在的逻辑与联系,优化课程教学内容,帮助学生建构起系统的数学知识体系。本文以北师大版五年级上册第四单元《多边形的面积》为例,以“转化思想”为主线,进行单元整体教学设计。

把握数的概念核心本质 发展学生高层次思维——北师大版数学教材五年级上册“分数的再认识”教学实践与思考

“分数的再认识”是北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册“分数的意义”单元的起始课,由于分数在学生数的概念认知系统中占有十分重要的地位,因此“分数的再认识”也成为数的认识领域一节经久不衰的核心课,其意义不言而喻。纵观各版本教材,学生对分数的认识在小学数学中大致分为两个阶段:第一阶段是在第一学段三年级学习“分数的初步认识”,第二阶段是在第二学段五年级学习“分数的意义”。

高阶思维发展的助推器:单元主题整合式作业——以统编教材三年级上册第八单元作业设计为例

“单元主题整合式作业”是基于单元主题,结合学情设计的一次有梯度的作业。它的设计思路主要从字词句的积累、语文要素的落实和习作能力的提升以及实践拓展四个维度入手,从而实现低阶思维向高阶思维的逐步提升。

基于核心问题的小学数学单元备课探索--以北师大版数学教材四年级下册“小数乘法”单元为例

所谓“备课”,实际上指的是教学设计,是课堂教学中非常重要的一个环节。在实际教学过程中,很多教师在进行备课时往往是“一课一教案”,即教师基于一节课进行“单篇备课”。“单篇备课”不利于学生形成一个完整的知识链条和结构体系,割裂了学生的知识体系。另外,一些教师缺乏对备课的整体性把握,当学生出现一些学习上的问题时往往不知道如何去改善或解决。单元备课的提出可以有效地解决这个问题。

“保护母亲河”倡议书——北师大版六年级上册第三单元习作设计

【教学目标】 1.借助学习单,收集整理关于＂母亲河＂的信息。2.阅读资料并在交流的基础上,整合信息完成倡议书的创作。3.借助习作评价表,通过自评互评练习修改。 【教学过程】 一、导入 出示：保护母亲河的标识以及相关的介绍。我们知道了＂保护母亲河行动＂是一项公益活动,我们每一人都是公益活动的志愿者,这节课我们就来创作“保护母亲河”的倡议书。

度量中积累经验 类推中形成量感——青岛版小学数学(五四制)三年级上册第九单元“面积”教学实践与思考

一、联系实际,初步建立面积概念(一)唤醒生活经验师:同学们,你们听说过面积吗?举个例子说一说。生1:听妈妈说,我家里的房子面积是98平方米。师:哦,你听妈妈说过面积。房子的面积指的是房子地面的面积。生2:沙发、墙这些都有面积。师:你有一种很好的直觉,觉得很多物体都有面积。

北师大版《语文(六年级上册)》第八单元《岁寒三友》单元教学整体设计方案

《岁寒三友》为北师大版语文六年级上册第八单元的学习内容．该单元由三个诗画欣赏，三篇拓展阅读，三句相关对联和一个相关主题综合活动组成．在这个单元当中，选文从不同的角度、不同的文体、不同的年代等多个维度，让学生尽可能充分地体会“岁寒三友”的品性．纵观整个单元，将设计4步完成学习任务．

“善变”之水 生命之源——北师大版《语文(二年级上册)》第十三单元《我是什么》教学设计

一、教材分析《我是什么》是北师大版《语文（二年级上册）》第十三单元——＂风和水＂中的一篇记叙性的说明文.通过对本单元前面的涛歌《风》的学习,学生已经对一些自然现象产生了初步的兴趣,愿意进一步去学习和探究.《我是什么》用拟人的写法、第一人称的叙述方式,同绕＂变＂字展开捕写.文中始终不点明＂我＂就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜、去想,把知识性、科学性融于趣味性之中,

核心素养背景下的单元整体教学——以北师大版六年级上册第四单元“体育”为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。”什么是“语文素养”呢?在“课程基本理念”中明确提出“语文素养”是“激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。

新世纪《义务教育教科书·数学》(北师大版)三年级上册修订说明

新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）三年级上册一共安排了八个单元,其中数与代数包括“混合运算”“加与减”“乘与除”“乘法”“年月日”和“认识小数”。图形与几何包括“观察物体”“周长”。除此之外,还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。

自主探索 领悟新知——北师大版三年级上册《笔算除法》教学预案

1．经历两位数除以一位数计算方法的探索过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算。2．参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满探索与创造。3．在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。

北师大版六年级《语文》上册第七单元教学设计

单元教学目标 本单元以战争为主题,选取了五篇文章,表现了作者对战争的诅咒,对和平的渴望,以及对反抗侵略的思考.

小学数学深度学习的实践探索——以北师大版三年级《数学》上册《日历中的规律》为例

小学数学深度学习是基于儿童的心理发展倾向,教师在深刻理解所执教的数学学科内容的前提下,通过相应的教学手段或活动情境,传授知识的同时注重知识的追根溯源,注重学生思维的深层训练,让学生在思维、知识、评价、方式、效果、关系等六个维度上有更深层次的提升。深度学习追求教学思想的高度和思维的广度,能从根本上提高学生的素质。《日历中的规律》一课蕴含了丰富的内容:知识上,有等差数列、和差问题等;学习方法上,有全方位观察、多角度思考、深广度找规律等。根据三年级学生的思维水平及表达水平,笔者对本节课的定位是。

北师大版小学数学三年级上册“可能性”教案设计:摸球游戏

教学内容：北师大版小学数学三年级上册＂可能性＂教学目标：（1）通过＂猜想——实践——验证＂,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。（2）在活动交流中培养合作学习的意识和能力。（3）培养学生的数学应用意识,学会用数学眼光分析、