北师大版初中数学教材平面几何体系结构的分析与思考

自从欧氏几何体系建立以来,几何与演绎推理结下了不解之缘，几何教学培养学生逻辑推理能力的认识在人们的心目中根深蒂固。

让函数走进学生的生活——北师大版初中数学教材函数内容的思考与设计

变化是永恒的，我们周围的一切事物都在时刻发生着变化。那么事物变化的规律怎样？它们的变化之间是如何互相影响的？如何从数学的角度对这些问题进行思考，对变量和变量之间的关系进行描述？这些问题的提出，使得研究变量和变量之间关系的数学内容——函数，成为与现实世界联系最密切的内容之一。

北师大版初中数学教材函数内容的思考与设计

数学是学生在初中学科中较为复杂的学科,而世界的各种变化都是永恒的,随着时间的推移,人们生活中的各种事物也在变化。那么事物与时间变化的规律与原因是因何产生?利用数学的角度如何将变量与变量之间的关系进行仔细描述?在这些问题出现的同时,一个与变量之间联系的数学知识——函数,从中脱颖而出,并逐渐成为其与现实世界紧密联系的内容。

在“数与代数”领域发展几何直观——以北师大版初中数学教材为例

“几何直观”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心概念之一，其含义“是指利用图形描述和分析问题”。几何直观在数学学习中的重要地位和意义正如著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔所说：“几何直观可以告诉我们什么是重要的、有趣的和容易进入的，当我们陷入问题、观念、方法的困扰时，几何可以拯救我们。”

注重数学知识的形成与发展过程——以北师大版初中数学教材为例

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。＂

谈北师大版初中数学教材的解读

当前，课堂的高效成了课改的焦点。调研中发现，教学模式、导学案、现代教育技术等因素成了关注的热点，这种单纯关注教学外部因素和形式的做法导致了课堂的低效。究其根本原因是缺乏对教材的深入解读。忽略对教材内容中知识的本质特征与内在联系的深入钻研，忽视对数学的教育价值的钻研。课堂教学效果的高低很大程度上取决于钻研教材的程度。

人教版与北师大版初中数学教材比较研究

新课改下初中数学教材出现了“一标多本”的可喜局面.人教版与北师大版初中数学教材是全国范围内使用最广的两套数学教材.作者从教材内容、呈现方式、例题及练习的配置等方面进行比较研究,分析二者的异同点。认为北师大版初中数学教材符合初中生的认知水平及“螺旋式”上升的要求,人教版初中数学教材则偏重数学学科特点,偏重推理证明,偏重知识效率.

在初中数学教学中体现“做中学”——北师大版初中数学教材的鲜明特点

新课程改革已经在我国的初级中学全面铺开,与国家颁布的《新课程标准》相配合的教材有许多种,笔者所在的学校在课改开始后分别使用过华师大版、北师大版和人教版三种版本的初中数学教材,这三种教材各有特点.笔者认为。

北师大版初中数学教材中的两个导入情境商榷

导入环节是课堂教学的启始环节,它是在数学教学活动或讲解新知识点开始之时,教师有目的、有意识地引导学生进行数学学习的一种方式.生活实例导入是教材中的一种常见的导入方式,这种方式可以使学生了解到数学理论的实际背景,感受到数学知识的实用性.因此,把握好导入实例的难易程度是至关重要的,如果情境太难,学生就会失去学习的兴趣和动力,降低其对自身的学习期望,产生高成本、低效益的结果.

数学教学应注重“精”、“读”、“做”——使用北师大版初中数学教材有感

北师大版数学实验教材(以下简称新教材)的最大特点是密切数学与现实世界的联系,确立学生在数学学习中的主体地位,培养学生的创新意识.作为实验教师,必须改变目前课堂教学方法,让学生去猜、读、做.把培养学生具有独立个性和创新能力作为实验的目的和归宿.猜想是数学思维的一种重要形式,纵观数学发展史,很多的问题是从猜想开始的,如歌德巴赫猜想、欧拉猜想等,它是解决数学理论自身矛盾和疑难问题的一条有效途径.

浅谈初中数学图形与几何专题内容--以北师大版初中数学教材为例

初中阶段的数学知识之间是相互联系的,是符合学生认知规律及特点的。本文基于北师大版初中数学教材,对其中图形与几何专题的基本内容做简要分析。

尝试、探索、拓展——北师大版初中数学教材九年级(上)“反比例函数的应用”公开课听课有感

近期,笔者观看了福建省网络教研平台上播放的由三明市列东中学黄和悦老师主讲的一节北师大版九年级（上）＂反比例函数的应用＂公开课,受益匪浅,感触颇多,下面不揣浅陋,谈谈对这节课的几点感想。一、先行先试是师生教与学的前奏曲大家知道,教师的课堂教学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验的基础之上,

基于北师大版初中数学教材的“深度学习”教学模式研究与实践

文章的研究目的是深入讨论基于北师大版初中数学课本的“深度学习”教学方法的设计、实施及其实际成果。随着教育系统的不断创新与变革,教育领域越来越重视深度学习方法,这种方法旨在提升学生高阶思维技巧和解决问题的能力。文章采用北师大版初中数学教材作为研究对象,并与深度学习思想相结合,制定出一种旨在增强学生数学素养和综合技能的教学策略,并通过实际案例证明了这种策略的实用性和有效性。

落实立德树人根本任务 编写培根铸魂英语教材——北师大版初中英语新教材编写思路与使用建议

北师大版初中英语新教材以立德树人为根本任务,以培育学生英语核心素养为目标,在做好顶层设计的基础上,凸显教材结构的整体性,精选工具性与人文性相结合的教材内容,设计适教易学的教学活动,突出育人价值,指向对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面培养。本文梳理了新教材亮点与特色,并据此提出教材使用建议,帮助教师通过教材充分落实课程标准中的理念和要求。

立足核心素养,搭建课标与课堂的桥梁——北师大版初中英语新教材概览

2024年版北师大版初中英语教材以立德树人为宗旨,以培养学生核心素养为目标,从理念、结构、内容、活动、评价等方面对2013年版教材进行了全面优化。它体现素养为本的设计思路,在编写理念上坚持育人为本,全面落实《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求,在教材框架和学习单元结构上突显整体性和结构化,在内容的选取和组织上体现六要素整合的内容观,在活动设计上以英语学习活动观为指导,引领学习方式变革,在评价设计上坚持“教—学—评”一体化设计,以评促学。该套教材力求搭建起《义务教育英语课程标准(2022年版)》和课堂之间的桥梁,助力教师以教材为中介工具,将对学生核心素养的培养落实到教学过程中。

读思结合:北师大版初中英语新教材阅读课的编写原则与实施路径

在义务教育英语课程全面迈进核心素养时代的大背景下,新教材的阅读课成为广大教师以持续的教学改进推动学生的素养发展、落实立德树人根本任务的主阵地。北师大版初中英语新教材在编写阅读课时,从阅读语篇选择、阅读活动设计和评价活动设计三个方面具体落实《新课标》理念。在课堂实践中,教师可分两个课时进行教学:第一课时重在“得意”,准确理解语篇;第二课时重在“得语”,深入探讨语篇。

重大主题教育进教材的实践进路与实施策略——以北师大版初中物理教材为例

重大主题教育进课程教材是提升新时期课程建设水平和完善课程教材体系的本质要求.本文结合北师大版初中物理教材的编修实践,探讨重大主题教育进教材的实践进路与实施策略,为教材编修落实立德树人根本任务、挖掘学科育人价值提供参考,也为进一步有效开展教学探索、推动学科育人目标达成奠定基础.

用好新教材 落实新理念——以北师大版初中物理新教材为例

义务教育物理新教材已正式开始使用,本文从编者角度对北师大版初中物理新教材的使用提出几条建议:理解内容结构编排,整体把握教学顺序;明确体例栏目定位,提升课堂教学效果;注重情境创设和问题设计,有效落实新课程理念;有效开展学生实验,发挥实验育人价值;灵活安排跨学科实践,体现课程实践性;系统进行章末总结,促进知识结构化;发挥课后作业的作用,实现“教—学—评”一体化;用好重大主题教育素材,发挥课程育人功能。

数据分析观念的内涵及培养——以北师大版初中数学教材为例

在以信息和技术为基础的现代社会里，充满了大量的数据，需要人们从中作出恰当的选择与判断．为了更好地了解世界、适应社会，人们必须具备一定的收集数据、分析数据，并作出合理决策的能力．而统计正是研究如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据和建议．

初中新课标教材中数学史内容比较研究——以人教版、北师大版、华东师大版教材为例

数学史对数学教育的意义已得到越来越多数学教育工作者的重视．张奠宙先生曾指出：在数学教育中，特别是中学的数学教学过程中，运用数学史知识是进行素质教育的重要方面．利用数学史可以激发学生的学习兴趣，培养学生的数学精神，指导并丰富教师的课堂教学，