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基于“校企室”的现代学徒制和“双创”教育的融合路径
被引量:
1
1
作者
沈建明
何斌
《创新创业理论研究与实践》
2023年第18期190-194,共5页
现代学徒制为“双创”教育提供基础和保证。该文以北斗·5G产业学院为依托,从教学课程、师资队伍、实践平台三个方面进行现代学徒制和“双创”实践的融合,将“双创”教育四个阶段对应学徒培养四个阶段,结合“校企室”专家成立创业...
现代学徒制为“双创”教育提供基础和保证。该文以北斗·5G产业学院为依托,从教学课程、师资队伍、实践平台三个方面进行现代学徒制和“双创”实践的融合,将“双创”教育四个阶段对应学徒培养四个阶段,结合“校企室”专家成立创业导师团队,递进式打造大师工作室—创客空间—孵化基地创新实践平台,构建“校企室”协同培养的创新行动路径,形成“一平台、三融合”的现代学徒制“双创”人才培养模式。
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关键词
现代学徒制
北斗·5g产业学院
教学课程
师资队伍
实践平台
“校企室”
“三融合”
原文传递
题名
基于“校企室”的现代学徒制和“双创”教育的融合路径
被引量:
1
1
作者
沈建明
何斌
机构
嘉兴职业技术学院
嘉兴佳利电子有限公司
出处
《创新创业理论研究与实践》
2023年第18期190-194,共5页
基金
2022年浙江省中华职业教育科研项目“‘现代学徒制’模式下高职‘三创’教育研究与实践”(ZJCV2022C33)
2020年度嘉兴市产教融合“五个一批”产学合作协同育人资助项目“校企协同育人现代学徒制模式——‘佳利5G精英班’的研究与实践”(嘉发改[2020]245号)
文摘
现代学徒制为“双创”教育提供基础和保证。该文以北斗·5G产业学院为依托,从教学课程、师资队伍、实践平台三个方面进行现代学徒制和“双创”实践的融合,将“双创”教育四个阶段对应学徒培养四个阶段,结合“校企室”专家成立创业导师团队,递进式打造大师工作室—创客空间—孵化基地创新实践平台,构建“校企室”协同培养的创新行动路径,形成“一平台、三融合”的现代学徒制“双创”人才培养模式。
关键词
现代学徒制
北斗·5g产业学院
教学课程
师资队伍
实践平台
“校企室”
“三融合”
Keywords
Modern apprenticeship
Beidou
·5
g
Industry Institute
Teachin
g
course
Teachin
g
staff
Practice platform
“School,enterprise and office”
“Three inte
g
ration”
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“校企室”的现代学徒制和“双创”教育的融合路径
沈建明
何斌
《创新创业理论研究与实践》
2023
1
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