客家传统服饰的演变发展与艺术特色

客家传统服饰特色的形成,与客家族群的迁徙背景、定居环境和服饰艺术自身发展规律等密不可分。其服饰文化坚守中原汉制,但其特色的形成,却呈现出一种"雪球模式",即以中原汉服形制为核心基础,在北民南迁的历史中不断地融合客地原住民服饰文化,从而形成特色。在融合客地原住民少数民族服饰文化时,坚持以"生存"为核心,以"实用"为标准,以适应南方生活。从现存的客家传统服饰活态遗存实物看,它兼有中原汉服风韵和少数民族服饰意蕴。

明代以前芜湖的土著与客籍

作为古城。芜湖的历史至迟可推至公元前570年的春秋时吴国的鸠兹邑。芜湖地处长江之东，境内有青弋江、漳河汇入长江，由此二水上溯．可达皖南腹地和太湖流域，江西则有裕溪河，北上通巢湖，自古为兵家必争之地。三国时，刘备就曾对孙权说过：“江东先有建业，次有芜湖。”(《南齐书·州郡志》)因此。

浅谈历史课“网络教学法”

历史课是实施素质教育的重要载体，必须充分发挥“教为主导，学为主体”的作用，以学生发展为本，培养学生历史思维能力和创造能力，适应知识经济时代的要求，提高历史课堂教学的整体效益。为此，推出“纵横交错、谈古论今、设疑激趣、分层巩固”十六字教学法，亦称“网络教学法”。

运用宏观与微观概念落实历史解释素养

《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)是新时代教育改革的最新成果和纲领性文件,其将历史学科核心素养概括为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个方面,其中关于历史解释是这样定位的。