严格自律:附《上海市北郊学校师德自律委员会章程》

说明:学校师德自律委员会是学校的一个"民间机构",在学校的师德建设和学生道德教育方面应发挥学校行政机构所无法替代的作用.没有学校行政干部参与,教师自发、自主、自律的民间组织能运转好吗?有持续发展的可能吗?因此,建立初期,我们通过章程来加以保证.

将学生的生命质量作为关注焦点让 师生德性共同成长——来自上海市北郊学校的德育报告

在学校管理中,德育工作与师德建设历来处于行政管理与教学管理的“边缘”地带。上海市北郊学校提出“德育工作应以人为本”,要“将学生的生命质量作为关注焦点,让师生德性共同成长”,试图在推进学校管理改革的进程中,促进学生和教师道德的持续发展。这一符合理性的、务实的教育创新思路,实现了理念与行动的有机整合。刊发这组文章,旨在对广大走在教育创新与改革之路上的学校有所启示。

积极行动:附《上海市北郊学校学生“生命关怀与服务中心”章程》

说明:教师关怀学生的生命质量,这不应是强制,而是一种自觉.组织和动员教师出于良知和觉悟服务于孩子们的生命质量是学校的一项重大行动,于是一半以上的教师报了名……

上海市北郊学校

上海市北郊学校系九年一贯制公办学校，现有班级4G余个，教师120余位，在校生1100余名。学校成立于1997年，由甘霖中学、大连新村小学、曲阳中学三校经两次合并而成。自2001年起，学校引入教育服务理念和全面质量管理思想，通过设立竞聘与督导机制强化目标与过程管理，打造优质课程，

上海市北郊学校

上海市虹口区北郊学校现有教职工133人，专业技术人员119人，占总数89．4％；其中中高级教师87人，占73．1％。

学校异质结构团体辅导对两类学生的相互影响

上海市北郊学校与密云辅读学校(弱智学校)运用团体心理辅导的基本理论,探究正常智力学生和中度智力落后学生在共同的游戏活动中的情绪、个性及人际交往方面的状况,并取得了一些成效.

调查研究:孩子,你有喜欢学校的理由吗?

说明:信息室是北郊学校的一个特殊行政机构,这个机构主持各项关涉学生和家长需求的调查,并对满足他们的合理需求负责.如何才能提高学生的生命质量,他们展开了调查……

有了制度为什么执行难?

时间：2006车6月某日下午地点：上海市北郊学校无庸读书会茶客1：郑杰，上海市北郊学校校长、上海市法学会会员茶客2：梅校长，某校校长。

校长郑杰

北郊学校的网上．有一位叫“愚者”的网友在读了校长郑杰的《告朋友们书》后留下一个贴子：“我是您手下的一名一线教师，我看您还是塌塌实实把学校的教学工作做好，此次论坛的目的您到底是为了学校还是为了您个人？谢谢!”而郑杰回答：“本文是专为朋友们而写的一个倡议，发出这个倡议的目的显然首先不是为北郊学校．我一向为我自己活着，过去是，现在是，将来也是。什么样的情况下我能活得最好呢？那就是我有自己的梦想，并在追寻梦想时让自己的个人价值获得最大程度的实现。将朋友汇聚在一起，

总目标:让师生德性共同成长

说明:刘桂琴是一名普通教师,按照学校法定程序,她被推选为学校师德委员会主任.促进学校师生德性共同成长,尤其是优先考虑教师的德性终身成长是她和师德委员会的使命.

创造“协力、负责、多元”的独特文化

在我的理想中，我非常希望把北郊学校办成一所“协力、负责、多元”的独特文化的学校。所谓“协力”就是强调在“为每个孩子创造美好未来”的办学理念统领下，全校上下团结一致、共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使北郊学校成为一所令所有人向往和羡慕的学校。

郑杰说话：郑杰是谁？

上海市北郊学校的老师们说，郑杰是我们的有思想有个性有创造的好校长，在短短几年的时间里，就把一所薄弱学校推进到上海市虹口区名校的行列里；

写作,让心灵放飞

上海市北郊学校的校长郑杰曾说过这样一段话：“将写作视为某一小部分人的专业，这是错误的，是一种偏见。写作只不过是另一种说话而已，虽然写作比说话要艰苦些，但本质上都是一种表达。”是啊，写作其实就是一种发自内心的表达。写作并不难，并不受教育程度的高低而被约束，哪怕是没有受过教育的人，都可以去写作。因为写作只不过是宣泄人们内心情感的一种方式，是一种感情的真实表白或真情流露、思想的显现。只要你有真情，有思想，你就可以写作。

自我教育:老师们的故事

说明:3月下旬,学校举行教育论坛,让老师们一起分享教育故事,故事虽不具传奇色彩,但都源自教师的切身经历,这些故事都关乎学生的生命质量………

每周反思:除了胶带,我们还有……

说明:每周一,每名教师都会拿到一份名为"静思录"的讨论材料,供教师们反思并发表自己的一家之言.这里选编其中两个讨论材料和一些老师的评论意见.

教育实践:让学生的生命质量在自主活动中提高

说明:关注学生生命质量,促进师生德性共同成长,在北郊学校,这仅仅是一个美好的愿望,一切都还刚开始,但是我们相信,也许"散点"的德育比传统的"聚焦"的德育具有更持久的生命力.

校长有多大权力?

时间:2005年9月某日下午地点:上海市北郊学校无庸读书会茶客1:郑杰,上海市北郊学校校长、上海市法学会会员茶客2:梅校长,初任某校校长,无校长经历梅:暑假快结束了,区教育局召集校长们开会,对我们进行培训,分管局长们在主席台上轮番给我们布置新学期工作,对德育怎么抓、教学质量怎么提高、课程改革怎么进一步推进等都做了详细布署,连开学工作应注意哪几个问题,什么安全啊、食堂卫生啊这类问题都提醒到了.整整半天的会,我的工作手册上记得密密麻麻的,一边记一边在想,不是主张校长有自主办学的权力吗?照现在这种布置任务的方式,我们当校长的只要按领导意图执行就行了,他们已经替我们想得够周到了,我们的自主权到底体现在哪里?

严密监控:把关注学生生命质量的实事做实

(说明:教师最大的道德是关注学生的生命质量,可是当今社会盲目追求分数和升学率,使学生的生命质量受到了一定伤害.减轻学生负担谈何容易?为此,学校行政采取了断然措施,公布提高学生生命质量的八项"禁令",校长室将这些举措纳入学校的质量管理体系之中,并授权本校"质量管理室"严格督查.)

2006年中小学法制教育课程专题研讨会剪影

2006年6月26日，“2006年中小学法制教育课程专题研讨会”在上海市虹口区北郊学校召开，主题为：贴近实际，贴近生活，贴近未成年人——优化中小学法制教育课程的设计。

学校必须服膺于教育永恒之使命——来自一所公办学校真实的声音

上海市北郊学校是一所九年一贯制的公办普通学校。两年来。学校秉持“为每个孩子创造美好未来”的办学理念,遵循“提供优质教育与优质服务”的办学目标。建构教育服务诚信体系,培植以人生福祉为诉求的校园文化,使一所名不见经传的学校迅速崛起。成为区域内具有良好办学声誉的学校,赢得了学生的喜爱和家长及社会的广泛赞誉。 教育思想创新是教育创新的灵魂。而教育实践创新是教育思想创新的物化延伸。在教育创新日渐成为全社会共识的今天。我们编发、推荐北郊学校这一组文章,希望能对广大教育工作各有所启迪。并积极投身于教育思想与教育实践创新的时代洪流。