新疆区内初中班民考民学生与民考汉学生学习适应性对比分析

该研究选取261名"内初班"民考民学生和130名民考汉学生为被试,分别考察新疆区内初中班民考民学生和民考汉学生学习适应性的特点及差异。得出结论:民考民学生与民考汉学生学习适应性除了在家庭环境、朋友关系和心身健康上无显著差异外,其他因素均存在显著差异,而且均是民考民学生优于民考汉学生,特别是在学习技术维度上,各因素均达到了极其显著的差异。文章认为应该加强对民考汉学生及初一新生的学习适应性指导。

新疆区内初中班少数民族学生学习适应性调查分析

为促进新疆少数民族人才的发展,培养少数民族高层次人才,新疆自治区参照内高班的办学模式,开设新疆区内班。区内班的举办丰富了新疆的办学模式,使广大农牧区学生受益。本研究选取391名区内班学生为被试,采用ATT问卷测验,考察区内班学生学习适应性的总体状况、年龄特点及性别差异。结果表明:区内班学生学习适应性总体水平高于全国常模;年级差异呈现"中间高,两头低"的现象;性别在各个维度无显著性差异。虽然区内班学生的学习适应性总体水平高于全国常模,但是其学习环境及身心健康仍存在适应不良问题。如何让"区内班"学生更好地适应学习生活,成为学校教育的重要内容。

论新疆区内初中班的创办对少数民族基础教育发展的创新

新疆举办区内初中班是促进少数民族基础教育事业发展的必需。区内初中班的创办具有重要意义,它是党和国家、自治区为新疆培养人才、缩小中西部教育差距的民心工程;同时,区内初中班的创办又是对少数民族基础教育的创新。

新疆乌鲁木齐市区内初中班民考民学生主观幸福感现状调查

本研究采用青少年主观幸福感量表和快乐感量表对新疆乌鲁木齐市区内初中班333名民考民学生进行问卷调查。结果表明这些学生的主观幸福感处于中等偏上水平。家庭满意度的得分最高,友谊满意度次之,学业满意度的得分最低。除不同生源地的学生自由满意度(.sig<0.1)在90%的置信区间下,存在显著差异,南疆比北疆的自由满意度更高以外,不同性别及来自不同生源地的学生在其余各维度上均无明显差异。

新疆区内初中班少数民族学生跨行为文化适应调适对策研究——以石河子市十六中的区内初中班为例

文章以文化适应和文化变迁的相关理论为依据,将石河子市十六中的区内初中班学生作为被试对象,针对内初班少数民族学生在校跨行为文化适应在语言和人际交往方面进行了定量和定性研究,并针对这两方面的跨行为文化适应提出了相应的调适对策。

新疆区内初中班学校体育教学工作现状

对新疆区内初中班的体育教学工作情况进行了调查研究,并随机抽取902名学生和73名体育教师进行问卷调查。通过调查和研究分析显示:大多数学校能够开足体育课程;体育教师对独立进行课程设计有一定地困难;少部分区内初中班学生的课外体育活动时间不足。通过对新疆区内初中班体育教学工作中的研究,有利于发挥区内初中班体育教学现有优势,改进体育教学工作中的不足,为区内初中班体育教学工作更好的发展提供理论依据。

新疆区内初中班学生体育学习情况调查研究

对新疆区内初中班的学生体育学习情况进行了调查研究,并随机抽取898名学生进行问卷调查。通过调查和研究分析显示:多数学生积极参与体育锻炼,有着正确度的运动动机,养成了良好的阅读体育课本的习惯。对新疆区内初中班存在的问题进行了研究分析,旨在为推动学校体育教育的发展、增进学生的身心健康提供可供参考的理论依据。

运用多元智能促进新疆区内初中班汉语教学

多元智能理论的提出，对世界各地的教育产生了深远影响，并成为许多国家教育教学改革的重要指导思想。本文针对新疆区内初中班汉语教学的特点，论述了多元智能理论在区内初中班汉语教学中的应用。笔者认为，如果能巧妙地借助学生的多元智能，可以大幅度地提高汉语教学的效率。

区内初中班新生常见适应性问题与教育对策

区内初中班是新疆很多学子尤其是边远贫困地区孩子向往的学校,然而,相当一部分学生走进内初班校门却出现了很多不适应的问题,突出表现在学习、环境、人际关系、语言等方面,这些问题给一些学生带来沉重的压力,因不适应而产生消极情绪,甚至会影响到性格。因此,了解内初班学生入学适应期的问题,寻求解决的对策,使内初班新生尽快适应环境是我们面临的重要课题。

新疆区内初中班新生心理健康状况调查研究——以乌鲁木齐市第六十七中学为例

文章采用问卷调查法、课堂观察法对乌鲁木齐市第67中学新疆区内初中班389名新生进行了调查。调查结果显示,新疆区内初中班新生心理健康状况总体良好,不同生源性质、不同性别学生的焦虑程度存在显著差异。

新疆区内初中班语文教学方法探讨

简述了新疆区内初中班作者多年的语文教学方法,综合运用多种教学方法,取之所长,可以激发了学生学习兴趣,大幅度地提高汉语教学的效率.

如何提高区内初中班新生的普通话水平

初中语文新课程标准规定九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,学会汉语拼音,能说普通话;具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会轻松地与人沟通和社会交往。学好普通话,说好普通话对每一位学生有着十分重要的意义。针对我校区内初中班新生的情况,我从教学方面入手,帮助学生学习和提高普通话水平。

新疆2013年区内初中班招收农牧民子女比例占九成

记者从新疆教育厅获悉，新疆2013年招收区内初中班学生8700名，比去年扩招1300人，其中少数民族学生占90％。农牧民子女录取比例已连续6年保持在90％的比例。

乌鲁木齐市新疆区内初中班学生心理健康素质发展调查研究

文章选取乌鲁木齐市471名新疆区内初中班学生为调查对象,采用《中国青少年心理健康素质调查表》进行调查。结果表明,乌鲁木齐市疆内初中班学生在性别、年级、生源性质方面的差异有统计学意义。

新疆区内初中班少数民族学生学习适应性及其影响因素研究

本研究选取391名"内初班"学生为被试,采用AAT问卷测验,考察"内初班"学生学习适应性的总体状况、年龄特点及性别差异。结果表明:"内初班"学生学习适应性总体水平高于全国常模;年级差异呈现"中间高、两头低"的现象;而性别在各个维度无显著性差异。调查同时发现"内初班"学生在学习环境及身心健康方面仍存在适应问题。

新疆区内初中班办学模式存在的问题及对策研究

新疆区内初中班是新疆维吾尔自治区党委、人民政府参照内地新疆高中班的办学模式开办的,其目的是让更多的农牧民子女享受到优质的基础教育资源,向不断扩大招生规模的内地新疆高中班提供高质量的生源。办学以来,招生规模不断扩大,从2004年的1 000人增加到2013年的8 700人,办班城市由2004年的8个增加到2012年的12个,办班学校达到24所。虽然取得了一定的成绩,但也存在一些问题,为此,提出了相应的对策建议。

新疆:2016年“内地初中班”计划招生10600人

为让广大牧区和边远贫困地区的青少年享受优质教育，确保基础教育均衡化发展，2016年“新疆区内初中班”在去年招生基础上，再增加100个招生计划．招生总人数达10600人。

新疆：初中班扩大招生到2014年年招生规模达万人

2004年．为让更多边远农牧区牧民子女享受优质教育资源，同时为内地新疆高中班提供生源．新疆决定在新疆区内教育相对发达的8个城市开办区内初中班按照规划，今年新疆区内初中班在原来5000人的基础上扩招1200名，

内初班学生学习适应性与心理健康相关研究——以石河子市为例

本研究采用《学习适应性测验》、《中国中学生心理健康量表》对石河子市内初班初一、初二年级少数民族学生进行了测查。结果表明:从总体上看学习适应性与心理健康之间存在显著相关;从内容上看心理健康与学习适应性之间存在显著相关;学习态度、学习环境和心身健康三个方面受到心理健康的影响最大。

双语班学生如何参加内初班招生测试？

新疆区内初中班（简称内初班）招生测试是选拔性测试.双语班学生和普通班学生一样,每年3月至4月由所在学校集体报名,填写考生信息表.内初班招生测试于每年5月举行.