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概念隐喻理论能解释所有“我们赖以生存的隐喻”吗?——论隐喻类型甄别的维度
被引量:
25
1
作者
孙毅
《英语研究》
2020年第1期95-106,共12页
当前隐喻理论依据某种类型的隐喻得出泛化结论的不足,本文析出了隐喻类别的八个维度:集体/个体性、映射方向性、系统性、本体与喻体的相似性、命题性/意象性意义、蓄意性、感受性以及语境依赖性。研究发现,以上述维度中的某个或某几个...
当前隐喻理论依据某种类型的隐喻得出泛化结论的不足,本文析出了隐喻类别的八个维度:集体/个体性、映射方向性、系统性、本体与喻体的相似性、命题性/意象性意义、蓄意性、感受性以及语境依赖性。研究发现,以上述维度中的某个或某几个作为衡量标准,概念隐喻理论只能解释一部分类型的隐喻,但在解释隐喻类型的全貌方面却有很大的提升空间。本研究指明这些维度,期望能够帮助隐喻研究者更好、更全面地区分隐喻语料,进而有针对性地框定隐喻理论的解释范围。
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关键词
概念隐喻
语言隐喻
隐喻类型甄别
区分维度
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职称材料
个体量词“条”与“根”的辨析及其汉语教学
被引量:
1
2
作者
牟明磊
《现代语文(上旬.文学研究)》
2012年第12期150-151,共2页
汉语是一种量词非常丰富的语言,尤其是个体量词,为汉语所特有。个体量词与名词的搭配问题一直是对外汉语教学的难点。以“条”与“根”为例,理论上二者都可以和长条形的名词搭配,但是在现实的运用中却存在细微的差别。本文从语义、...
汉语是一种量词非常丰富的语言,尤其是个体量词,为汉语所特有。个体量词与名词的搭配问题一直是对外汉语教学的难点。以“条”与“根”为例,理论上二者都可以和长条形的名词搭配,但是在现实的运用中却存在细微的差别。本文从语义、视觉维度和转喻等角度对这两个词进行了区分,并对对外汉语教学中的量词教学提出了一些自己的看法。
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关键词
条与根
语义
区分
维
度
区分
转喻
区分
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职称材料
题名
概念隐喻理论能解释所有“我们赖以生存的隐喻”吗?——论隐喻类型甄别的维度
被引量:
25
1
作者
孙毅
机构
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心/英语语言文化学院
出处
《英语研究》
2020年第1期95-106,共12页
基金
国家社会科学基金重大项目“汉语隐喻的逻辑表征与认知计算”(18ZDA290)
广东普通高校人文社会科学重点项目“汉语隐喻的形式表征与认知计算研究”(2019WZDXM021)的阶段性成果。
文摘
当前隐喻理论依据某种类型的隐喻得出泛化结论的不足,本文析出了隐喻类别的八个维度:集体/个体性、映射方向性、系统性、本体与喻体的相似性、命题性/意象性意义、蓄意性、感受性以及语境依赖性。研究发现,以上述维度中的某个或某几个作为衡量标准,概念隐喻理论只能解释一部分类型的隐喻,但在解释隐喻类型的全貌方面却有很大的提升空间。本研究指明这些维度,期望能够帮助隐喻研究者更好、更全面地区分隐喻语料,进而有针对性地框定隐喻理论的解释范围。
关键词
概念隐喻
语言隐喻
隐喻类型甄别
区分维度
Keywords
conceptual metaphor theory
metaphorical utterance
metaphor type identification
distinction dimension
分类号
H315 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
个体量词“条”与“根”的辨析及其汉语教学
被引量:
1
2
作者
牟明磊
机构
上海交通大学国际教育学院
出处
《现代语文(上旬.文学研究)》
2012年第12期150-151,共2页
文摘
汉语是一种量词非常丰富的语言,尤其是个体量词,为汉语所特有。个体量词与名词的搭配问题一直是对外汉语教学的难点。以“条”与“根”为例,理论上二者都可以和长条形的名词搭配,但是在现实的运用中却存在细微的差别。本文从语义、视觉维度和转喻等角度对这两个词进行了区分,并对对外汉语教学中的量词教学提出了一些自己的看法。
关键词
条与根
语义
区分
维
度
区分
转喻
区分
分类号
H195 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
概念隐喻理论能解释所有“我们赖以生存的隐喻”吗?——论隐喻类型甄别的维度
孙毅
《英语研究》
2020
25
下载PDF
职称材料
2
个体量词“条”与“根”的辨析及其汉语教学
牟明磊
《现代语文(上旬.文学研究)》
2012
1
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职称材料
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