区县教师培训课程体系现状及反思

培训课程体系是决定区县教师培训机构核心竞争力和区县教师培训质量的关键。文章从总体状况、内容适切性和实际效果三个维度,对全国11076名教师实施调研,发现区县教师培训课程体系建设存在一定缺位,且课程内容尚未较好地满足不同学段、不同发展阶段教师需求以及教师发展不同方面的需求,同时培训实际效果也有待提高。区县教师培训课程体系建设需依据课程建设基本原理,从整体性、多样化、分层次的视角提高区县教师培训课程内容适切性,以及基于实际、聚焦实践、突出实用的思路提升其培训实际效果。

新时代区县教师培训机构建设困境与提升路径

加强区县教师专业发展体系建设是新时期提升区县教师队伍质量,促进教育公平而有质量发展的基本要求。作为区县教师专业发展体系的重要组成部分,区县教师培训机构建设存在机构发展不均衡、机构整合困难、教师素质不适应培训工作要求、内部机制不顺畅和工作积极性不高等问题。为此,区县教师培训机构需要立足实际,完成整合;制定区县教师培训机构标准;建立有效的管理机制和有效的外部合作指导机制,探索区县特色的专业支持等,以期更好地为区县教师专业发展服务。

我国区县教师培训体系的研究进展

以文本分析为主要方法,对18年来我国区县教师培训体系研究的发展过程、核心问题和发展趋势做了梳理和总结。历经萌芽、深化和提升三个阶段的研究,现有文献主要探讨了区县教师培训体系的内涵、价值和建设思路三个基本理论问题,并呈现出研究重心下移至县、研究内容聚焦多主体协同、研究方法采取多种方法结合等趋势。当然,当前研究也存在理论分析不够深入、调查研究和行动研究不足、区域之间研究发展不平衡等问题,急需进一步加强研究。