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我国区县教师培训体系的研究进展
被引量:
2
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作者
周长龙
茶世俊
梁娜
《中国成人教育》
2019年第15期75-79,共5页
以文本分析为主要方法,对18年来我国区县教师培训体系研究的发展过程、核心问题和发展趋势做了梳理和总结。历经萌芽、深化和提升三个阶段的研究,现有文献主要探讨了区县教师培训体系的内涵、价值和建设思路三个基本理论问题,并呈现出...
以文本分析为主要方法,对18年来我国区县教师培训体系研究的发展过程、核心问题和发展趋势做了梳理和总结。历经萌芽、深化和提升三个阶段的研究,现有文献主要探讨了区县教师培训体系的内涵、价值和建设思路三个基本理论问题,并呈现出研究重心下移至县、研究内容聚焦多主体协同、研究方法采取多种方法结合等趋势。当然,当前研究也存在理论分析不够深入、调查研究和行动研究不足、区域之间研究发展不平衡等问题,急需进一步加强研究。
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关键词
区县教师培训体系
研究发展过程
核心研究问题
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职称材料
题名
我国区县教师培训体系的研究进展
被引量:
2
1
作者
周长龙
茶世俊
梁娜
机构
云南师范大学成人继续教育学院
云南师范大学教育科学与管理学院
出处
《中国成人教育》
2019年第15期75-79,共5页
基金
2018年度国家社会科学基金项目“边疆深度贫困区乡村教师培养培训体系跨区域协同机制研究”(编号:18BMZ079)
文摘
以文本分析为主要方法,对18年来我国区县教师培训体系研究的发展过程、核心问题和发展趋势做了梳理和总结。历经萌芽、深化和提升三个阶段的研究,现有文献主要探讨了区县教师培训体系的内涵、价值和建设思路三个基本理论问题,并呈现出研究重心下移至县、研究内容聚焦多主体协同、研究方法采取多种方法结合等趋势。当然,当前研究也存在理论分析不够深入、调查研究和行动研究不足、区域之间研究发展不平衡等问题,急需进一步加强研究。
关键词
区县教师培训体系
研究发展过程
核心研究问题
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
我国区县教师培训体系的研究进展
周长龙
茶世俊
梁娜
《中国成人教育》
2019
2
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