“四力五维”课程领导力模型的建构与实施——核心素养统领学校课程领导力提升的区域行动

指导学校规划课程及其实施,是基础教育课程教学改革深化行动的重要举措。北京市房山区以“中小学、幼儿园课程领导力提升工程”为载体,探索将课程、教学、评价、教师专业发展等重要领城有效关联,提升区域教育质量。工程的设计重在合理界定课程概念,明确工程的价值和范畴,并在实践中不断深化对课程的认识。工程实施由校长“四力”领导发展为学校的“四力五维”课程领导力模型,捉供了区城推进课程改革的实践样例。