马克思主义中国化理论成果与区域中小学思政教育融合研究

本文结合理论条件和实践因素,根据河北省唐山市丰南区思政教育的基本现状,全面分析了马克思主义中国化的价值。马克思主义中国化,丰富了学校思政教育体系,完善了思政教育的理念,进一步促进了区域中小学思政教育的发展和进步。马克思主义中国化,作为思政教育的主要内容,它体现了一定的理论价值和社会作用。在中小学校思政教育过程中,通过传播马克思主义理念,可以实现马克思主义中国化。

区域中小学德育活动课程化的实践探索

落实德育为先、立德树人的育人目标,只有基层教育管理和业务指导部门在实践中不断创新、完善德育工作机制,引领广大中小学校的德育工作通过"课程化、校本化、特色化"的过程,建构起适合本地区域中小学生发展需要的德育活动课程体系,才能够使立德树人落地生根。

区域中小学教师培训模式探究

本文从国内外中小学教师培训的基本模式入手,在分析区域中小学教师培训中存在的问题的基础上,提出了区域中小学教师培训的基本模式:校本培训、大学区培训、区级培训。

区域中小学优质教育发展策略研究

区域中小学优质教育是促进教育公平、实现区域教育质量和水平整体提升的基础。基础教育的优质发展实质上是回归教育的本真,服务于每一个孩子的最佳发展。应采取统筹区域教育资源、推进师资队伍建设、关注农村留守儿童、推进集团化办学和特色教育等策略,促进基础教育均衡、优质、高效发展。

伙伴计划:为区域中小学艺术教师专业成长赋能

江苏省常熟市共有城乡中小学校123所,中小学专职艺术教师600多名,城乡学校之间、艺术教师之间的专业素养差距较大。为了探索具有区域特色的中小学艺术教师专业发展之路,自2019年开始,江苏省常熟市教育局教学研究室推进“伙伴计划”,在共研共学、同商同策、互帮互助的基础上,通过组建不同梯队的教师成长营、完善学校教研组建设、发挥集团化教研优势等举措,让区域内中小学艺术教师彼此影响、抱团前行,进一步提升专业素养。

冬奥会背景下区域中小学奥林匹克教育思考与实践

奥林匹克教育是以奥运项目为载体,通过体育运动项目来达到对人的教育功能。因此,对于即将到来的2022年北京冬奥会和冬残奥会,北京市的中小学可以合理利用多方奥运资源,因地制宜地开展全方位、多层次的奥林匹克教育,以普及奥林匹克知识及冬奥会冰雪项目为抓手,将奥林匹克教育与学校教育工作深度融合。

区域中小学教育科研课题清单式管理的实践研究

目前,区域中小学教育科研课题管理出现了许多的不足和缺陷,这就需要与区域清单式管理的实践经验进行有机结合,对区域中小学教育科研课题清单式管理模式进行综合的分析和探讨,可以使得相关流程得到简化,提高管理质量和效率,促进科学合理、规范化区域中小学教育科研课题管理模式的形成。

区域中小学思政课一体化的实践与思考

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,明确了“坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用,统筹大中小学思政课一体化建设,推动各类课程与思政课建设形成协同效应”的基本原则。石家庄市长安区教育局在实践过程中,遵循学生成长规律、遵循思政课教育规律,积极探索区域中小学思想政治理论课一体化建设,形成了“党建引领、高校试点、三全育人”的一体化实践模式,为构建大中小思政一体化育人共同体提供了经验和思考。

浅析“后疫情时代”区域中小学在线教学质量保障策略

2020年年初,为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延,根据教育部要求,各省区市统筹部署、各中小学校积极落实,将传统课堂教学迅速转变为在线教学。本文梳理了“停课不停学”期间中小学在线教学模式,分析了在线教学的影响因素,结合当前各地中小学在线教学的实施经验和存在的问题,从推进信息化基础设施建设、研发优质在线教学资源、提升教师信息技术能力、密切家校联系与合作、发挥教育科研智力支撑五个方面提出“后疫情时代”区域中小学在线教学质量保障策略。

区域中小学体育课堂教学改革现状研究--以重庆市合川区为例

2020年中办国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)强调“健康第一”和“教会、勤练、常赛”在体育教育教学中的落实,以及校内外各锻炼一小时等,在国家层面对体育课堂教学改革与创新起到了导向性作用,改革与创新在一定程度上能够更好的促进新时期教育发展和提高中小学体育课堂教学的质量。本文主要通过问卷调查和专家访谈法对我区中小学体育课堂教学改革进行探索研究,明确本区域中小学体育课堂教学改革后的状况及效果。

区域大中小学思政课一体化建设的实践与思考

区域大中小学思想政治课程在内容结构和形态设置上有着很大的区别,大学思政课程在一定程度上是根据学科框架所构成的,由多门课组成。而中小学思政课是属于一门独立的课程,因此,所涉及到的知识是需要与学生的成长过程相结合的。大中小学思政课一体化建设的思想是建立在大中小学各学段整体基础上进行顶层的设计,这就意味着一体化建设并不是单向推进的过程,而是需要进行更加深入的课程体系研究。本文结合区域大中小学思政课程一体化建设进行分析和研究,希望能对当下思政课的教学工作带来帮助。

坚持先进文化前进方向 发挥区域性业务指导部门的职能作用

江总书记“七·一”讲话及其“三个代表”重要思想是理解“代表先进文化的前进方向”内涵的前提与基础。“代表先进文化的前进方向”有五个着力点 :始终代表先进文化前进的方向是我们党在思想上精神上的一面旗帜 ;发展先进文化 ,就是发展有中国特色社会主义的文化 ,就是建设社会主义精神文明 ;提高人的素质和调动人的积极性是我们党代表先进生产力要求必须履行的第一要务 ,更是精神文明建设的核心 ;加强社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容和中心环节 ;促进人的全面发展是精神文明建设代表最广大人民群众根本利益的必然要求。区域性中小学业务指导部门 。