地理课堂区域主题式教学设计

地理学科最突出的两个特点是区域性和综合性。它不仅展示地理事物的空间分布与结构，阐明地理事物的空间联系与差异，而且揭示地理事物的空间演变规律。以人教版必修1第三章第三节“水资源的合理利用”为例，谈基于区域性和综合性的地理课堂区域主题式教学的设计策略：选择主题、编选案例；明确任务、探求收获；建构模型、归纳思路；展示成果、交流评价。

项目化学习理念下主题式区域游戏创设与推进策略

项目化学习与主题是区域两种教育形式的融合既发挥了各自的优势,同时又弥补了相互的不足。本文就如何帮助幼儿教师结合项目化学习要素创设主题式区域游戏,厘清主题式区域游戏的创设及推进策略进行研究,从而帮助幼儿教师树立项目化学习的理念,提升幼儿教师指导主题式区域游戏的能力,最终发展幼儿自主学习的行为意识和能力。

幼儿园主题式区域活动的开展策略

幼儿园主题式区域活动是指以主题活动为背景,以区域活动为主要形式,根据某一主题活动的目标与内容,创设相应的区域,围绕主题活动来创设区域游戏情境,提供丰富多样、幼儿喜欢、并且有层次性的区域活动材料,让幼儿在玩中探索,在探索中求知。在创设区域活动时,要在区域游戏活动中融入主题活动的目标与内容,教师要充分尊重幼儿的各个年龄阶段的特点和幼儿现有的发展情况,让幼儿在愉悦、宽松、自由的环境中进行区域活动。通过区域活动让幼儿完成自主探索,在发现中交流,丰富经验信息。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。