优秀教师的发展对策--以某市市级学科带头人为例

在区域优秀教师的评选中,市级学科带头人是教师在市级层面的较高荣誉称号,是对一位教师在学科教学领域的较高褒奖。能够获得学科带头人称号的教师一般在自己的学科领域深耕多年,既有丰富的教学经验,又有扎实的教研功底,对其他教师有较大的影响。

从“优师计划”看我国师范生公费教育的改革走向

“优师计划”不单单是我国公费师范教育的简单量增与扩延,更意味着师范教育新质的生长与植入。就历史意义看,“优师计划”出台是公费师范生教育的一次全面“扩容”,是国家教师教育能力的一次重要提升,是面向中国特色师范教育制度的一次纵深改革行动。“优师计划”具有精准性、封闭性、情景性、补偿性、战略性等历史性特征,其肩负的时代使命是:从源头上促进基础教育实现“优质均衡”,从机制上保障“教育反贫”政策落地,从根本上捍卫国家总体安全,从行动上为中西部教师队伍立德铸魂。面向未来,新时代我国师范生公费教育的改进方向是:致力造就“区域性优秀教师”,形成与非公费教育的耦合之势,进一步提升师范教育政策的精准度,着力构筑“师范生发展本位”的终身全面发展支持体系。