“网络联校”促进区域教育优质均衡发展——以湖南省长沙市“三个课堂”应用为例

“三个课堂”是信息技术与教育教学深度融合应用的具体体现,全面实现“三个课堂”在中小学的常态化按需应用可以促进优质教育资源的共建共享,促进教师专业素养和信息素养的不断提升。分析了“网络联校”在湖南省长沙市的应用实践,围绕其在长效机制、资源建设、绩效考核等方面的实践探索,联通区域、校际、城乡教育一体化发展,旨在推进基础教育从基本均衡迈向优质均衡,以教育信息化支撑和引领教育现代化发展。

引领幼儿园“做最好的自己”——实现区域内幼儿园优质均衡个性化发展的一些思考

在各级政府大力发展学前教育的大好时机下，我街道把工作重点放在涵养区域教育文化、培养高素质的园长和教师队伍上。通过自主创新、项目建设、现场诊断、专题研讨等一系列措施，大力推进区域内各幼儿园个}生化、优质、均衡、和谐发展。

聚焦学区制改革

为落实党中央关于“试行学区制”的要求，北京市海淀区积极探索学区制改革。本文以中关村学区建设为例，阐述了对学区制改革意义的认识，梳理了中关村学区建设的有效策略。如，发挥学区委员会职能，激发系统内外活力助力学校发展；协同创新，稳妥推进校园安全网格化治理等。为完善现代教育治理体系，促进区域教育优质均衡发展提供了一定经验。