职工代表区域化协作管理的实践探索

正确发挥职工代表作用,对推动企业民主管理、维护职工合法权益、保持职工队伍和谐稳定具有积极作用。探索实施职工代表区域化协作管理,为职工代表搭建积极参与民主管理平台,丰富了闭会期间职工代表活动,使职工代表成为推进企业发展的重要力量。

区域化协作模式的创建与实施——河钢集团邯钢公司生产劳动组织模式创新实践

区域化协作模式的创建与实施,重点克服岗位配置结构性缺陷与供给性不足的双重矛盾,打破多种形式劳动组织作业条件的差异性限制,按系统、分专业、选单元、划区域,开拓应用人力资源管理的理论和理念,以5种改善、3级优化、8项措施为抓手,在公司所有生产操作岗位或区域,全面推行"538"生产劳动组织模式创新实践活动。注重计划与组织衔接,协调与落实并举,坚持重点区域重点督导,重点岗位重点督促。突破了工艺流程、岗位作业及劳动组织形式等现有技术条件上的诸多瓶颈限制,冲破了传统人力资源管理根深蒂固的思维定式,创新消化2015年"离岗及特退"形成的岗位性缺员,取得了明显的经济效益和管理效益。

电子文件管理区域化协作博弈之道

博弈论是一种行为选择理论,具体分为两种类型:零和博弈与非零和博弈。其中,"正和博弈"是非零和博弈类型中的一种更为积极的表现形式。电子文件管理区域化协作"正和博弈"关系的实现和维持,必须坚持个体合理性和整体合理性两大原则,并以严格的制度约束为保障,从而最终实现区域电子文件管理的共同发展和普遍繁荣。

构建天津市区域化医疗协作服务平台的可行性分析

应用问卷调查法对天津市医院信息化现状进行调查研究,发现医院信息化建设存在资金投入偏少、重视程度不足、专业信息人员匮乏、总体水平偏低、发展不平衡以及区域化医疗协作服务平台尚属起步阶段等问题,提出了构建本市区域化医疗协作服务平台意义重大,具有可行性。

基于SPOC的区域化团队协作模式在教学中的探索应用——以甘肃广播电视大学“计算机应用基础”课程为例

"计算机应用基础"是现代远程教育试点高校网络教育专业实行全国统一考试的公共基础课,网络教育本科专业学生必须通过该课程的统考方可获得毕业证。目前,甘肃广播电视大学该专业学生数量较多,仅靠现有师资和教学设备很难达到预期教学效果。为保证学生获得充分的教学支持服务,网络课程教学过程得到有效落实,文章对基于SPOC的区域化团队协作教学模式进行了分析,并对该教学模式在甘肃广播电视大学"计算机应用基础"课程中的教学应用进行了探究。