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基于核心素养的初中区域地理复习模式思考与实践——以“中国四大地理区域”主题复习为例
1
作者
郭莉
《美眉》
2022年第3期46-48,共3页
文章根据地理课标对区域认知的阐释,重新思考并确定区域复习目标,设计和开展个性化、差异化复习方法,通过“中国四大地理区域”复习课的教学实践总结出“6W人地综合思维法”“活动式学案卡”的复习模式,设计“导、学、练、结、拓”五个...
文章根据地理课标对区域认知的阐释,重新思考并确定区域复习目标,设计和开展个性化、差异化复习方法,通过“中国四大地理区域”复习课的教学实践总结出“6W人地综合思维法”“活动式学案卡”的复习模式,设计“导、学、练、结、拓”五个复习步骤,为初中区域地理复习提供一种新尝试。
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关键词
区域地理学习思维树
6W人地综合
思维
法
活动式学案卡
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题名
基于核心素养的初中区域地理复习模式思考与实践——以“中国四大地理区域”主题复习为例
1
作者
郭莉
机构
广州市育才中学
出处
《美眉》
2022年第3期46-48,共3页
文摘
文章根据地理课标对区域认知的阐释,重新思考并确定区域复习目标,设计和开展个性化、差异化复习方法,通过“中国四大地理区域”复习课的教学实践总结出“6W人地综合思维法”“活动式学案卡”的复习模式,设计“导、学、练、结、拓”五个复习步骤,为初中区域地理复习提供一种新尝试。
关键词
区域地理学习思维树
6W人地综合
思维
法
活动式学案卡
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
基于核心素养的初中区域地理复习模式思考与实践——以“中国四大地理区域”主题复习为例
郭莉
《美眉》
2022
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