基于核心素养的初中区域地理复习模式思考与实践——以“中国四大地理区域”主题复习为例

文章根据地理课标对区域认知的阐释,重新思考并确定区域复习目标,设计和开展个性化、差异化复习方法,通过“中国四大地理区域”复习课的教学实践总结出“6W人地综合思维法”“活动式学案卡”的复习模式,设计“导、学、练、结、拓”五个复习步骤,为初中区域地理复习提供一种新尝试。