我国教育学研究区域学术影响力现状分析与发展愿景——基于2001—2017年全国教育科学规划项目的统计分析

全国教育科学规划项目是我国教育学科研立项的最高层次,在一定程度上代表教育学研究机构的研究水平。用内容分析法对"十五"以来全国教育科学规划历年立项数据进行统计分析,可以看出全国教育科学规划在立项课题的类别上,结构趋于合理,青年项目比例逐渐上升;在地域分布上,立项课题呈现不均衡与集中化趋势,即超过一半以上的课题集中分布在5个省市。由数据分析的结果,探求教育学研究的"边缘"区域和中部地区的"鸡肋问题"各自产生的原因,进而提出构筑我国教育学研究的协同创新中心、高校自身加强教育学学术科研平台建设与创新团队支撑计划的实施、全国教育科学规划应鼓励联合申报项目等发展愿景,寻求教育学研究在不同区域间均衡发展的协同创新之路。

我国教育学科研究的区域学术影响力及政策启示——基于2011～2019年全国教育科学规划4070项课题的定量分析

本研究对全国教育科学规划立项课题的数据分析表明,立项课题数量总体呈上升趋势,但不同类型课题之间的年度变化并不一致;省域分布表现出不均衡、集中化、垄断性、梯队化的特征,根据立项总数和所占比例大致分为五个梯队,北京、江苏、上海分别位居前三;区域分布也差异悬殊,东部地区遥遥领先3影响教育学科研究区域学术影响力的因素主要包括经济发展水平与区位因素、地区的高校数量与质量、教育学科发展基础与潜质、高校与区域的协同发展能力等。