“双减”背景下区域小学班主任工作的融合现状与应对策略

为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,我国于2021年7月出台了“双减”政策。该政策主要是为了减轻学生的学业压力,避免课后作业和课外培训占据学生过多的时间和精力,使学生能够有机会发展个人爱好特长,同时也要求学校提高教学效率和教学质量,真正落实立德树人的根本任务。在“双减”政策背景下,小学班主任的工作方式和工作内容也将发生改变,本文就“双减”背景下区域小学班主任工作的融合现状与应对策略展开如下论述。

基于“互联网+”理念下的区域小学教研实践

本研究旨在探索基于“互联网+”理念下的区域小学教研实践,并对其进行实验研究。通过教育资源共享与协作、教学设计与反思以及学生评价与成长等方面的探索,旨在提高小学教师的教学质量和学生的综合素养。研究采用实验研究方法,选取某一区域的小学为研究对象,通过实施“互联网+”教育模式,收集数据并进行分析。

区域小学数学教师专业素养现状分析及提升策略

根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》的要求,教师需要基于“以学生发展为中心”的教学理念开展小学数学教学活动,让学生在全面而系统的数学学习过程中获得全面发展.基于此,文章探究了新时代区域小学数学教师专业素养现状分析,从而借助区域小学数学教师专业教学体系的构建探索提升小学数学教师的专业素养的策略.

马克思主义中国化理论成果与区域中小学思政教育融合研究

本文结合理论条件和实践因素,根据河北省唐山市丰南区思政教育的基本现状,全面分析了马克思主义中国化的价值。马克思主义中国化,丰富了学校思政教育体系,完善了思政教育的理念,进一步促进了区域中小学思政教育的发展和进步。马克思主义中国化,作为思政教育的主要内容,它体现了一定的理论价值和社会作用。在中小学校思政教育过程中,通过传播马克思主义理念,可以实现马克思主义中国化。

小学周边区域交通事故分析——以拉萨市区为例

随着交通产业的不断发展,随之而来的交通事故也越来越受到社会的广泛关注,而小学人群作为国家发展的栋梁和基础,小学生的交通安全问题已成为人们关注的热点。虽然小学周边大多设有交通警示标志,但小学区域的交通事故率仍难以得到控制。对小学区域性交通事故进行系统性分析和研究,帮助交通参与者和管理者进行安全隐患风险评估,对于降低小学区域性交通事故具有重要的借鉴意义。

区域中小学教师培训模式探究

本文从国内外中小学教师培训的基本模式入手,在分析区域中小学教师培训中存在的问题的基础上,提出了区域中小学教师培训的基本模式:校本培训、大学区培训、区级培训。

区域中小学德育活动课程化的实践探索

落实德育为先、立德树人的育人目标,只有基层教育管理和业务指导部门在实践中不断创新、完善德育工作机制,引领广大中小学校的德育工作通过"课程化、校本化、特色化"的过程,建构起适合本地区域中小学生发展需要的德育活动课程体系,才能够使立德树人落地生根。

信息技术和小学数学区域教研的融合

文章首先阐述了濂溪区小学的现状;然后论述了信息技术和小学数学区域教研的融合策略,包括划分确定教研片区;开展有效的区域性网络教研与网络培训,促进教、研、训一体化;最后提出了信息技术和小学数学区域教研融合研究的方向和问题.

区域中小学优质教育发展策略研究

区域中小学优质教育是促进教育公平、实现区域教育质量和水平整体提升的基础。基础教育的优质发展实质上是回归教育的本真,服务于每一个孩子的最佳发展。应采取统筹区域教育资源、推进师资队伍建设、关注农村留守儿童、推进集团化办学和特色教育等策略,促进基础教育均衡、优质、高效发展。

伙伴计划:为区域中小学艺术教师专业成长赋能

江苏省常熟市共有城乡中小学校123所,中小学专职艺术教师600多名,城乡学校之间、艺术教师之间的专业素养差距较大。为了探索具有区域特色的中小学艺术教师专业发展之路,自2019年开始,江苏省常熟市教育局教学研究室推进“伙伴计划”,在共研共学、同商同策、互帮互助的基础上,通过组建不同梯队的教师成长营、完善学校教研组建设、发挥集团化教研优势等举措,让区域内中小学艺术教师彼此影响、抱团前行,进一步提升专业素养。

民间手工布艺文化在边境小学区域活动中的实践专题

随着经济社会的发展和进步,人们的生活水平不断提高,对教育教学事业的要求越来越高。民间手工布艺是由广大劳动人民创造的一种文化艺术形式,同时它也是一种教育资源,其在教育教学中的作用越来越重要,它不仅具有十分重要的现实意义,还有利于传承和弘扬民间手工布艺这一传统工艺。鉴于此,本文先是探讨了什么是民间手工布艺,又以现代室内设计中民间手工布艺的具体应用为例详细分析了民间布艺文化的重要作用,最后提出了促进民间手工布艺文化更好地运用于小学区域活动中的具体措施,希望能对民间手工布艺的发展和进步提供一些借鉴和参考,更好地促进民间手工布艺的传承。

民间手工布艺文化在边境小学区域活动的组织

科学技术的发展在促进经济社会发展的同时,也给一些民间传统手工艺品及相关制作工艺的传承工作造成了一定的挑战,部分民间传统手工艺品及其制作工艺甚至出现无人传承的局面。鉴于此,本文先是阐述了什么是区域活动,在分析了影响民间手工布艺文化在小学区域活动中应用的阻碍因素,最后提出促进我国民间手工布艺文化更好运用于小学区域活动中的具体措施,希望能对我国传统民间手工布艺文化的传承与弘扬工作提供一些借鉴和参考。

冬奥会背景下区域中小学奥林匹克教育思考与实践

奥林匹克教育是以奥运项目为载体,通过体育运动项目来达到对人的教育功能。因此,对于即将到来的2022年北京冬奥会和冬残奥会,北京市的中小学可以合理利用多方奥运资源,因地制宜地开展全方位、多层次的奥林匹克教育,以普及奥林匹克知识及冬奥会冰雪项目为抓手,将奥林匹克教育与学校教育工作深度融合。

传承民间手工布艺文化的对边境小学区域活动需要

传承民间手工布艺文化不仅仅是广大成年人的责任与义务,更需要从小学生做起,营造一种全社会共同传承和弘扬民间手工布艺文化的良好氛围,但由于我国民间手工布艺文化具体包括的内容过于繁多,因此,本文主要以布贴画这一形式为主,详细探究了布贴画在小学区域活动中的具体应用。分别论述了什么是布贴画、布贴画的具体制作工艺、如何利用布贴画开展区域活动,希望能帮助公众进一步了解布贴画——我国这一传统民间手工布艺艺术形式,更好地传承与发展我国的民间手工布艺文化。

民间手工布艺文化在边境小学区域活动的实践研究

我国是一个具有悠久历史文化的国家,具有大量传统的民间手工艺品,其中尤以民间手工布艺文化尤为突出,但由于现阶段小学生的课业压力较重,相较于传统民间文化的学习,很多家长更愿意让孩子学习文化课知识,对民间手工布艺文化存在很大的偏见,我国传统民间手工布艺文化的传承与弘扬工作面临着巨大的挑战。鉴于此,本文先是分析了什么是民间手工布艺文化,并以新中式风格室内设计中夏布布艺软装饰品的应用为例,具体分析了民间手工布艺的显示意义,最后提出具体的改进措施,希望能为民间手工布艺文化在边境小学区域活动中更好地应用提供一些借鉴和参考,进一步促进民间布艺文化更好地传承与弘扬。

区域中小学思政课一体化的实践与思考

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,明确了“坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用,统筹大中小学思政课一体化建设,推动各类课程与思政课建设形成协同效应”的基本原则。石家庄市长安区教育局在实践过程中,遵循学生成长规律、遵循思政课教育规律,积极探索区域中小学思想政治理论课一体化建设,形成了“党建引领、高校试点、三全育人”的一体化实践模式,为构建大中小思政一体化育人共同体提供了经验和思考。

区域中小学教育科研课题清单式管理的实践研究

目前,区域中小学教育科研课题管理出现了许多的不足和缺陷,这就需要与区域清单式管理的实践经验进行有机结合,对区域中小学教育科研课题清单式管理模式进行综合的分析和探讨,可以使得相关流程得到简化,提高管理质量和效率,促进科学合理、规范化区域中小学教育科研课题管理模式的形成。

区域大中小学思政课一体化建设的实践与思考

区域大中小学思想政治课程在内容结构和形态设置上有着很大的区别,大学思政课程在一定程度上是根据学科框架所构成的,由多门课组成。而中小学思政课是属于一门独立的课程,因此,所涉及到的知识是需要与学生的成长过程相结合的。大中小学思政课一体化建设的思想是建立在大中小学各学段整体基础上进行顶层的设计,这就意味着一体化建设并不是单向推进的过程,而是需要进行更加深入的课程体系研究。本文结合区域大中小学思政课程一体化建设进行分析和研究,希望能对当下思政课的教学工作带来帮助。

小学教师教科研状况的调查报告

临沂市小学教师的整体教科研状况不佳,其水平还处于较低的发展阶段上;不同县区农村小学之间差距不明显,而城乡差距较为显著;与之有一定"因果"关联的师范生的创新素质水平同样不容乐观。其原因包括"内外条件的重重局限和积重难返的历史定势";其改革对"农村小学教育而言是一项艰难复杂的社会工程,对师范学校来说则要走‘一体化’融通的发展道路"。

高职院校和区域中小学法治教育一体化的时代价值、现实困境及优化路径

高职院校和区域中小学法治教育一体化建设,是深化大中小学思想政治教育一体化建设的时代课题,符合区域中小学法治教育的现实需要,体现了高职院校服务地方经济社会高质量发展的使命要求,也是统筹高职院校和区域中小学法治教育协同创新发展的战略选择。新时代新征程,应当以习近平法治思想为指引,加强高职院校和区域中小学法治教育实践的协同参与,构建具有针对性和实效性的法治教育内容体系,探索中国式高职院校和区域中小学法治教育一体化的优化路径。