固本铸魂 守正出新推进区域德育高质量发展的创新实践

重庆市沙坪坝区全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕深入学习贯彻党的二十大精神这条主线,以社会主义核心价值观教育为统领,积极探索新时代学校德育的新内容、新途径、新方法,扎实推进区域德育高质量发展。

做新时代的生命牧者——城市化进程中城乡结合部区域德育创新样例

新时代背景下的学校德育如何与时俱进,创新性地开展工作,成为城乡结合部地区学校面临的重大课题。立足区域教育实际,找到符合时代发展和学生实际的德育理念,以此引领学校开展有效的顶层设计,依托德育活动课程化,创生德育课程的校本实践创新,是一条区域德育创新发展的成功路径。

整体提升:新时代区域德育建设路径研究——以深圳市龙华区“积极德育”为例

深圳市龙华区"积极德育"立足人本立场,贯彻"主体性唤醒,正能量传递,实践化推进,全人格培养"核心理念,发挥区域和学校积极性,激活教师与学生主体性,主动作为,积极创新,建立健全新时代区域德育工作体系,推动区域德育工作整体提升,助推全体学生道德生命的真实生长,为新时代区域德育建设探索出了一条可行之路。

区域德育整体提升的实践探索--武汉市东西湖区“砺·新”德育的品牌建构

“砺·新”德育是在历史文化逻辑、社会现实逻辑、理论发展逻辑和德育实践逻辑基础上孕育而生的区域德育品牌,蕴涵着帮助学生在磨砺中求新、在砥砺中更新、在自砺中出新的三层精神内涵,具有培育学生品质、催生教师勇气、塑造学校文化的三重核心价值,体现出指导学生在逆境中获得成长、在奋斗中实现创新、在规划中实现新生的三种时代意义。“砺·新”德育可以彰显区域德育特色,促进区域德育发展,打造区域德育品牌。

区域德育资源建设与利用的研究与实践

学校德育课程开发以及研学旅行、校外拓展等活动的开展,为道德与法治教学提供了良好的资源,推动了对区域德育资源的建设与利用的相关研究。课题组按照方案,对该课题进行了卓有成效的研究。截至目前,课题组已编写了《区域德育资源建设与利用教学设计集》《道德与法治资源建设与利用研究心得集》各四本,提出了德育资源利用的模式与策略,有效地指导了教育教学。

生命关怀理念下的区域中小学德育建构思路

在生命关怀理念下,建立学校、家庭、社会"三位一体"的德育发展联盟,充分整合区域德育资源,建构区域中小学德育课程体系,满足学生追求至善品格的精神需要,完善其道德品质。通过搭建区域德育平台,提升区域中小学德育建设水平,并有效地推进各学校个性化校本德育建设。

区域体验式德育“基地链”建设的探索

德育的实效是在体验中发生的。德育基地是学生道德实践与活动体验的场所。把区域德育基地资源整合起来,并与学校德育活动衔接,使学校德育过程体现出系列性、专业性、特色性与制度性。奉化市通过"全面推进、典型培育与特色打造"的德育基地链操作思路和"主题化设计、模块化操作和自主化实践"的活动模式,促进了学校德育特色化建设和学生综合素质的提高。

区域性德育网站和校园网德育平台建设相关问题思考相关问题思考

现代化信息网络技术的发展,给学校德育的现代化提供了有力的支撑,使学校德育的时空得到延伸,内容得到拓展,手段更加丰富多彩。网络应用的双向互动、开放、活泼,适应学生身心发展的规律,学生个性化得到更广阔的发展空间。适应这种社会网络化趋势,区域性德育网站和校园网德育平台如雨后春笋,应运而生。本文拟从区域性德育网站和校园网德育平台建设的划时代意义及其相关问题作出初步探索。

区域德育工作系统的功能和价值取向

<中共中央关于进一步加强改进学校德育工作的若干意见>中指出"德育工作是一项社会性的系统工程",要求各级领导"整体规划学校的德育体系"、"完善德育工作管理体制","学校要主动同家长及社会各方面密切合作,使三方面的教育互为补充,形成合力."

校家社共育赋能乡镇小学创新发展

家庭教育在社会发展中具有重要地位和作用,新时代学校肩负重要的家庭教育指导功能。以“普惠联家校”分校建设赋能各学校的家长学校增值,力求惠及更多家庭教育理念提升;鼓励学校创新家庭教育指导方式,以“家长助教”课程深化协同育人实践;以“多元成长”评价理念促进家长深度参与学生成长过程,建立全面发展教育理念和方式,提升校家社协同育人质量,赋能区域乡镇学校创新发展,为学生发展保驾护航。

引领·支持·服务——广州市花都区德育管理行政方式的转变

转变行政方式,创新教育管理机制,是服务型政府理念对教育行政部门提出的时代要求。花都区教育局从区域德育实际出发,切实转变行政方式,以基于生命个体的"至善"文化引领学校德育发展,以制度建设提供支持保障,以创新服务助推学校德育提升,有效推动了区域德育的健康发展。

让家教学习在每个家庭实实在在发生——山东省济南市天桥区家长学校建设实践

针对家长学校"无整体规划、无专业师资、无课程体系、无教学研究、无跟进措施、无有效评价、无覆盖全体、无技术支撑"的现状,济南市天桥区教体局围绕建设一所"有办学目标、有课程设计、有系统教学研究、有成熟课堂教学、有配套作业、有学习评价、有广泛参与层面、有先进技术支撑"的特色家长学校目标,在"管理机制与督导评价、师资培育、课程建设、网络平台、学材开发"等维度深耕细作,走出一条家长学校创新之路。

构建家庭教育学习共同体——广州市荔湾区家庭教育学院的实践创新

广州市荔湾区教育局立足已有的家庭教育工作基础,首创家庭教育学院。以学院建设为引领,明确面向全体公民的区域家庭教育工作新思路,建立多元化、高素质的讲师团队;着力开发区域性家庭教育课程,鼓励校本家庭教育课程开发与实施,并开展具有荔湾特色的家庭文化创建活动,建设、健全家庭教育学院的网络互动平台与教育信息立体平台。由此,构建区域家庭教育学习共同体,提升区域家庭教育指导和服务水平。

以教育志愿服务激发师德师风建设活力——山东省师德师风建设的创新探索

师德师风建设是新时代教师队伍建设的重要组成部分。山东省基于对志愿活动在促进师德师风建设内在价值的研究,在全方位夯实师德师风建设的基础上,以教师更能接受、更易转化成行动自觉的“教育志愿服务”为着力点,创新性地系统设计志愿服务活动,通过主体体验、示范引领,唤醒广大教师的教育初心,激发追求高尚与崇高的内生动力,探索出一条师德师风建设的新路径。

区域性德育网站和校园网德育平台建设的效能思考

探讨区域性德育网站和校园网德育平台建设在未成年人思想道德建设中的效能问题,具有十分重要的意义。整合德育资源、引领网络生活、服务德育工作、增强互动交流、保障学生地位、尊重学生需求是区域性德育网站和校园网德育平台建设取得高效能的六个要素。

创新德育管理体制:架构未成年人思想道德建设的区域平台——上海市静安区教育局党委书记姚国强访谈录

胡锦涛同志今年5月在全国加强和改进未成丰人思想道德建设工作会议上强调。全党全社会共同做好未成年思想道德建设工作。大力培育中国特色社会主义事业建设眷和接班人。在未成人的思想道德教育中。学校教育是主渠道。为此。尽快构建贴近实际、贴近生活、贴近青少年学生思想道德建设的保障系统成为当前重中之重的紧迫任务。

时代“大先生”培育的容桂实践

顺德区容桂街道坚持把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域,帮助和引领广大教师努力成为时代"大先生"。加强党对教师工作的领导,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,熔铸时代"大先生"之魂;持之以恒加强师德师风建设,弘扬尊师重教传统,提振师道尊严,涵养时代"大先生"之德;对标时代,积极融入粤港澳大湾区建设,大力实施"强师工程",筑就时代"大先生"之能;牢牢把握"师爱"核心,用爱培育爱、激发爱、传播爱,提升时代"大先生"之境。

多举探索德育一体化建设,高效落实立德树人根本任务

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代教育要回答的根本问题,而立德树人是这一“时代之问”的必然选择。郑州经济技术开发区始终坚持社会主义办学方向,以“为党育人、为国育才”新时代教育使命为己任,以人的发展为教育原点,不断探索区域育人新模式,构建区域德育新生态,走出了一条具有鲜明区域文化特质的德育建设之路。

小学低年级道德与法治教学中德育资源的挖掘利用策略

小学道德与法治课程教学肩负着培养学生美好品德、促进学生全面成长的任务。为了实现良好的教育效果,在低年级许多的课程中,不仅要依靠传统教材,还要注重对区域德育资源的挖掘,确保学生能对社会进行广泛的认识和接触,这有助于课程目标的实现。对区域德育资源的整合,能将道德与法治的教学内容贯彻和渗透到学生生活的各个方面,不断增强学生的学习兴趣,提升教育的实效性。