区域性文化课程资源的开发价值及实施策略

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,区域性文化课程资源开发与利用开始进入人们的研究课题中。开发利用区域性文化课程资源有利于转变教师的角色,促进教师专业发展;激发学生主体能动性,培养学生实践与探究的能力和爱乡爱国的情感;丰富课程及教材内容,开展形式多样而有效的教学活动。在区域性文化课程资源的开发利用中提倡:转变观念,树立区域性文化课程资源的开发与利用意识;逐步推进区域性文化课程资源的开发与利用,构建区域性文化课程资源开发利用框架;突破传统拘束,改变评价方式,让学生成为区域性文化课程资源开发与利用的好帮手;发挥教师各自特长,团结协作,形成开发利用区域性文化课程资源的合力;让区域性文化课程资源的开发和利用真正区域化,实现资源共享。

区域性历史文化资源保护规划编制探索

我国现阶段所实施的"分类保护"的历史文化保护规划和保护制度,缺少对区域性历史文化资源整体价值的关注和保护引导。文章融合区域规划和保护规划编制的技术方法,探索区域性历史文化资源保护突破传统分类分区的模式走向整体性保护的方法路径,提出了区域性历史文化资源保护规划编制的思路和策略,以使区域性历史文化资源保护实践在技术上呈现整体统筹性,在管理上更具备可操作性。

区域性民族文化资源在高职思政课建设中的运用探析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。区域性民族文化资源是优秀传统文化的重要组成部分,也是思政课课程资源的重要内容,其能够为思政课建设提供创新源泉。实现区域性民族文化资源与思政课建设的融通,一要凝聚区域性民族文化资源运用于思政课建设的师生共识,二要提升思政课教师运用区域性民族文化资源的能力和水平,三要探索将区域性民族文化资源融入思政课建设的有效途径。要通过区域性民族文化资源与思政课建设的融通,提高思政课亲和力,助力形成民族文化融入思政教育、构建立德树人大格局的强大合力。