英语学科区域性校本教研互助协作体的构建模式及原则初探

在当前教育环境下,为了促进校本教研,提高英语学科的课堂教学效率,笔者基于教师"学习共同体"理念提出了"英语学科的区域性校本教研互助协作体"的概念,初步探讨了其构建的基本模式,以及构建的基本原则。

走教研共同体之路

同伴互助，专业切磋是校本教研的根本；教师协作，共同发展是教研活动的灵魂。为了使每个教师在群体的合力中都有较快发展，我们围绕“三课一循环”开展活动，促使教师人人参与，在互补共生中合作成长。

教研友谊:教师成长不可或缺的营养

校本教研是校园教研活动的重要组成部分,也是教师提升职业素养不可或缺的方式。时下各校几乎都在倡导团队协作和伙伴互助,重视教师间的业务交往、探究互动和教研合作,让教师在"团队友谊"中交流观点、分享真知、化解疑惑。可见,"教研友谊"是教师成长不可或缺的营养。

“教研友谊”:教师成长不可或缺的营养

校本教研是校园教研活动的重要组成部分,也是教师提升职业素养不可或缺的成长平台。时下,很多学校都在倡导团队协作和伙伴互助,重视加强教师之间的业务交往、探究互动和教研合作。毋庸置疑,“教研友谊”就是教师成长不可或缺的营养。

新课程背景下教师的校本研修

实施新的课程改革与校本研修是教育创新下的两个有机结合体,面对新课改与校本研修,广大教师应以正视、积极的态度和健康向上的心态去面对现实,避免过热或过冷而走进迷途或误区。学校领导要求真务实,必须建立专业培训的引领机制,树立大教育、创新教育的理念。