区域支教:促进城乡教育均衡发展的实践

为了缩小城乡教育的差距,江苏省张家港市南丰镇实施了＂三名教育工程＂（即挂钩名校、结对名师、聘请名家）,由苏州市教育局派出骨干教师驻校支教张家港市南丰中学。＂区域支教＂是＂三名教育工程＂的重要一环,是促进城乡教育均衡发展的一种新途径,具有亲源性、持续性、共生性等特性。经过数年的努力,张家港市南丰中学的教师专业发展和学校的整体发展都出现了明显的变化。

实施乡镇区域支教 促进农村小学均衡发展

农村小学以支教为手段,进行区域性师资交流,是加强师资管理,提高教学质量的一项重要措施。本文基于广西河池市农村小学的师资状况的分析,指出了实施农村小学区域支教的必要性,并提出实施区域支教的建议。

区域支教是促进教育均衡发展的有益实践

教育关联千家万户,惠及子孙后代。长期以来,教育资源配置失衡现象非常普遍,已经影响到学校教育的均衡发展,不符合我国的教育公平发展理念。为了缩小同一区域重点学校与弱势学校教育的差距,本市采取了"区域支教"方式,这种方式是缩小差距、实现教育公平的重要一步,是促进城市教育均衡发展且具有可持续性的一种新途径。

优秀教师缘何愿意投入跨区域支教——基于教师支教经历的质性研究

东西部教育协作的背景下,教师跨区域支教作为对西部地区教育资源“低洼地”的特殊帮扶,是实现教育公平、提升教育质量的必然选择。通过审思30位教师的跨区域支教经历,考察影响支教投入的关键因素,发现学校环境感知、师校互动、投入动机、实际投入和支教收获构成相互影响与制约的支教投入机制;嵌入学校的能动性、“三类学校”比较中形成的学校感知、受援学校结构分别对支教投入产生主导性、调节性和外在驱动性影响;责任、韧性和自主是高支教收获的关键属性;支教投入兼具稳定性与动态性、连锁反应性和情绪感染性。