自闭症儿童区域教育支持系统构建的行动研究

为了使宝山区培智学校自闭症课程研究成果能够在全区推广，帮助区域内更多自闭症儿童，上海市宝山区教育学院构建并运行了自闭症儿童区域教育支持系统。本文所介绍的行动研究，由内容子系统、对象子系统、行动子系统三个子系统组成，三个子系统协同作用，高效运行，促进区域内自闭症儿童发展、融合与适应？

构建中国特色家庭教育社会支持系统的思路与策略

在消逝的传统和尚未形成的现代家庭教育模式之间,当代中国家长迫切需要来自社会支持系统的科学理念和方法的指导。构建中国特色的家庭教育社会支持系统,要严格遵循国家层面的法规、政策,从准备做父母的源头起步,根据新生代成长过程中知、情、意、行发展的客观规律,制订分阶段家长学校教学大纲,规范家长学校教育内容;通过完善法律法规,进一步细化家长对未成年人子女的法律责任、教育责任、为子女表率的道义责任,完善失职违规的惩处措施;通过政府购买公共服务的主渠道,整合一切可以运用的社会力量,构建具有中国特色家庭教育社会支持系统。

论高职院校创业教育支持系统的构建

对高职院校大学生开展以创业为中心的创业教育,培养具有创新意识和创业精神的新时代创业者,这不仅仅是社会生产力发展的需要,也是高职院校职业教育改革的必然趋势,文章主要从高职院校创业教育的支持系统的构建进行探讨与研究,旨在为高职院校开展创业教育提供一定的参考。

论大学生创业教育立体支持系统的构建

随着我国高校毕业生就业压力的骤增,创业教育开始得到关注,但从我国创业教育的整体态势来看,仍然存在诸多问题。因此,构建大学生创业教育立体支持系统有其必要性,即根据我国的文化特点、社会心理和学校创业教育状况,借鉴国内外创业教育的经验,可以从高校、社会、家庭、学生等层面进行推进,构建教育、企业、政府、传媒、家庭等全方位支持的大学生创业教育立体格局。

区域教育发展战略规划决策支持系统框架设计

本文主要探讨了区域教育发展战略规划决策支持系统的框架设计思路。主要功能是实现两个目标:一是为行政部门领导提供一个决策咨询的环境和信息平台,二是为社会提供一个了解本市教育发展状况的平台。

构建区域家庭教育工作支持系统的实践研究

上海市宝山区以项目研究为引领,探索形成由家长学校规范化建设支持系统、教师家庭教育指导专业能力成长支持系统、学校家庭教育指导工作教研支持系统、学校家委会规范化建设支持系统、家校合作建设支持系统等构成的区域家庭教育工作支持系统。通过区域家庭教育工作支持系统的构建,进一步完善学校家庭教育工作体系,为学校家庭教育工作提供多方面支持,不断提升学校家庭教育工作的实效性,促进其系统化、科学化、规范化发展。

专业支持系统在区域性中小学心理健康教育工作中的构建

随着心理健康教育的广泛开展,中小学对心理健康教育的需求日益增长,学校对心理健康教育的质量提出了更高的要求。怎样才能高效的开展学校心理健康教育?我们发现学校心理健康教育体制的规范化、专业化制度的建设,对提高心理健康教育工作的质量有着必然联系,教师队伍的专业化建设是其关键和前提。本文以成都市青羊区教育系统的情况为例。青羊区的心理健康教育起步较早,在学科设置、教材编写、科研等方面都积累了不少教育、教学一线经验。

略论基础教育政策支持系统的构建与完善

对于基础教育改革和发展来说,基础教育政策支持系统是十分重要的。本文略要论述了基础教育改革和发展有赖于一定的教育政策支持系统,基础教育政策与社会政策系统构成了互动的关系;同时就构建与完善我国基础教育政策支持系统提出了建议。

职业院校劳动教育课程建设的支持系统及其构建研究

职业院校劳动教育课程建设需要构建支持系统为其提供保障。职业院校劳动教育课程建设的支持系统主要由政策支持系统、制度支持系统、组织支持系统、人员支持系统和经费支持系统构成。五者既有联系又相互独立,明晰它们的地位和作用及其构建路径,对职业院校劳动教育课程建设具有重要意义。

区域联盟:高质量高等教育评估体系构建的新路径

高等教育高质量发展需要高质量的教育评估支撑。现行各类评估中诸如评估主体间关系紧张、评估项目缺乏独立性、自主评估需求挖掘不足及评估效应局限性等诸多问题以及高质量高等教育评价体系构建的需求是教育评估研究联盟建设的必要性。国内一些基于区域需求组建的评估联盟或团体的运行经验提供了可能参照。基于各教育评估机构间松散的现状,福建省探索以联盟“抱团”形式重塑教育评估新生态,提升高等教育评估质量。联盟探索从博弈走向合作、从被动走向主动、从质量控制走向质量发展、从外控走向内生的新型评估文化和生态构建。为此,文章提出联盟建设的四条路径:重塑质量观念,协作推进评估新生态;树立共同愿景,构建内生性质量文化;超越技术主义,评估研究咨询一体化;超越单打独斗,打造以评促建的区域样板。

跨学段跨区域大中小学思想政治教育一体化机制构建

推进大中小学思想政治教育一体化是新时代贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。构建跨学段跨区域的大中小学思想政治教育一体化机制势在必行。基于此,通过理论分析和实证调研,提出了构建跨学段跨区域大中小学思想政治教育一体化机制的具体路径:树立“大思政”理念,实现教学研修一体化,构建评价一体化机制;打造协同育人机制格局等,期望为推进新时代大中小学思想政治教育一体化提供参考。

服务区域经济发展视角下廊坊市大学生创新生态系统构建及运行机制研究

众所周知,在国内社会建设和发展过程中,大学生是非常重要的潜力人才资源,而且高校大学生作为有能力、有意愿的创新创业人才资源,其在当下服务区域经济建设和发展过程中具有重要地位。廊坊市区域经济建设和发展过程中需要大量的创新人才资源,因此,在新时期从服务区域经济建设和发展的角度上来说,高校教育工作不仅需要注重专业教育、课程教学,还需要随之构建创新生态系统,以可持续性的姿态开展廊坊市大学生创新创业教育,这对于新时期的廊坊市区域经济发展、对于大学生自身的学习和成长具有非常重要的现实意义。因此,本文针对服务区域经济发展视角下廊坊市大学生创新生态系统构建及运行机制进行探究和分析。

构建支持系统 推动随班就读工作持续发展

主持人语开展残疾儿童少年随班就读,让他们就近在普通学校入学,是发展和普及残疾儿童少年义务教育的一个主要办学形式.是构建适合我国国情的特殊教育体系的主体内容。要使随班就读能够持续有效地发展,必须建立行之有效的随班就读支持保障体系。十多年来,我国不少省市积极开展了随班就读工作,从理论和实践方面进行了长久、艰苦、深入的探索和研究,在理论指导、组织保障、经费投入、工作协调、目标任务确立、统计筛查和巡回指导、教学管理、资源教室建设、个别化教学、教研与师资培训、学校与家庭及社区合作等等领域,坚持不懈地做了大量工作,取得了宝贵的经验和成果,为建立随班就读支持保障体系,使随班就读工作能在全国更大范围内持久深入地发展打下了坚实的基础。本期,我们编辑了这组文章,就建立机制、加强管理、资源教室使用等几个重要环节作了经验介绍。这些经验只是全国随班就读工作丰富成果中的一小部分,但我们希望它能够给读者以借鉴,引发大家对进一步开展随班就读工作的深入思考,对各地建立随班就读支持保障体系有所裨益,使大家在开展具体工作时,既能遵循随班就读共同规律。也能形成各地特色,让随班就读工作能蓬勃持久地发展下去。

区域教育大数据统计与分析系统的构建研究

本研究中的统计与分析系统是以教育统计指标体系为基础,结合多年来区域教育事业统计工作实际管理经验,以互联网为传输载体,以区域各类学校为数据采集对象,实现区域基础教育、中等职业教育学校利用网络高效、便捷、准确的统一渠道上报;通过系统可以对下级单位数据进行审核、汇总,并对上报进度和数据质量进行监控,从根本上提高统计质量和统计效率,实现连年数据查询与分析,打通区域教育事业统计历年数据横向对比分析,为区域建设辅助决策分析系统奠定基础。

区域构建现代职业教育体系:为何与何为

构建现代职业教育体系是一个国家层面的系统工程,但是在中国这样一个区域发展不平衡且地方分权管理职业教育事务的背景下,鼓励区域探索构建现代职业教育体系有其现实意义。文章首先分析了区域构建现代职业教育体系的原因,继而从国家层面、地方层面、制度建设层面提出了区域构建现代职业教育体系的措施。

高职教育的区域特色及其构建

区域特色是高职教育的本质属性的体现,是高职教育发展的方向。高职教育应从办学定位、专业设置、人才培养、文化建设等方面来努力构建区域特色。

成人教育在学习型区域构建进程中从应对到创新的思考

在知识经济和经济全球化背景下,学习型区域是一个真正具有可持续发展潜力和竞争力的区域。成人教育具备构建学习型区域的基础,能够在学习型区域的构建进程中起促进作用。在学习型区域构建进程中,成人教育只有不断创新,克服面临的困难,才能促进学习型区域构建的有效进行。

区域现代职业教育体系构建需求与策略研究

无锡正全力打造现代产业发展新高地,这对不断完善现代职业教育体系,充分发挥职业教育在富民强市、促进就业、人才培养、技术积累等方面的重要作用提出了前所未有的迫切要求。鉴于此,文章从区域社会经济发展对职业教育发展的诉求、现代职业教育体系建设基础和存在的问题等方面入手,构建了无锡区域现代职业教育体系的基本框架,进而为无锡区域职业教育高位运行、建设苏南教育现代化示范区和职业教育改革试验区等提供理论支撑。

加强实践教学 构建农村区域发展专业能力教育体系

通过总结近年的研究成果,分析了农村区域发展专业学生能力培养过程中存在的问题,建立了农村区域发展专业能力教育体系,并提出了通过强化实践教学环节培养学生能力的具体措施。

论中国—东盟高等教育区域性合作的政策构建

从几十年的发展历程来看,中国—东盟高等教育区域性合作政策发展具有显著的阶段性特征,其合作内容和形式日益丰富和多样化,其政策的规约也日益具体、明确和易于操作。推进高等教育区域性合作的进一步发展,中国需要加大与经济、教育相对落后的东盟国家进行政策构建的力度,提高政策构建的均衡性,同时加快构建实现与东盟各国全覆盖的高等教育学历学位互认体系,并积极推进中国—东盟跨境高等教育校际合作的更大发展。