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教育治理视域下学区特色课程开发的实践研究——以北京市海淀区四季青学区特色课程开发为例
被引量:
1
1
作者
冯艳
《中小学信息技术教育》
2021年第1期26-28,共3页
北京市海淀区学区制介于区域教育治理与学校治理之间,是学区地域内各界人士协商共治,探索资源统筹、共享融通、教育优质均衡发展的新型教育治理体制。"学区治理"为学区课程的开发提供了资源基础和制度保障,海淀区四季青学区...
北京市海淀区学区制介于区域教育治理与学校治理之间,是学区地域内各界人士协商共治,探索资源统筹、共享融通、教育优质均衡发展的新型教育治理体制。"学区治理"为学区课程的开发提供了资源基础和制度保障,海淀区四季青学区聚焦区域资源特色,探索整合区域内各级各类资源,开发学区特色课程的一般思路和方法,相关成果对学区课程开发工作具有指导和推动作用。
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关键词
教育
治理
学区特色课程
区域教育资源整合
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职称材料
题名
教育治理视域下学区特色课程开发的实践研究——以北京市海淀区四季青学区特色课程开发为例
被引量:
1
1
作者
冯艳
机构
北京市海淀区四季青学区管理中心
出处
《中小学信息技术教育》
2021年第1期26-28,共3页
基金
北京市教育科学规划2017年度一般课题“基于区域教育资源整合的学区特色课程建设研究”(CDDB17219)的研究成果
文摘
北京市海淀区学区制介于区域教育治理与学校治理之间,是学区地域内各界人士协商共治,探索资源统筹、共享融通、教育优质均衡发展的新型教育治理体制。"学区治理"为学区课程的开发提供了资源基础和制度保障,海淀区四季青学区聚焦区域资源特色,探索整合区域内各级各类资源,开发学区特色课程的一般思路和方法,相关成果对学区课程开发工作具有指导和推动作用。
关键词
教育
治理
学区特色课程
区域教育资源整合
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
教育治理视域下学区特色课程开发的实践研究——以北京市海淀区四季青学区特色课程开发为例
冯艳
《中小学信息技术教育》
2021
1
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