长三角区域数字化转型的绩效评价与优化路径

长三角区域数字化转型始于2019年,五年来已经历了正式启动和深入推进两个阶段。在长三角一体化发展上升为国家战略五周年之际,对长三角区域数字化转型的绩效作出客观评价具有重要意义。绩效评价结果显示,上海数字化转型水平最高,江苏次之,然后是浙江、安徽;上海在基础设施、数字化以及创新与研发能力方面水平最高,江苏产业数字化水平最高,浙江政府治理数字化水平最高。长三角区域数字化转型在基础设施、产业结构、创新资源和数字化转型政策等方面具有优势,但也面临数字鸿沟、数据孤岛、创新与研发能力不足等制约因素。因此,在迈向更高质量一体化进程中加速推进长三角区域数字化转型的关键路径包括:制定全面的数字化转型策略,缓解数字鸿沟问题;提高创新能力,强化创新链与人才链深度融合;推动产业深层次数字化转型升级,实施数据驱动的决策和运营;推进数字化治理创新,提升治理能力和水平。

区域数字化水平、内部审计效率与企业价值

本文选取2012—2021年沪深A股上市企业为研究样本,实证检验区域数字化水平、内部审计效率与企业价值之间的关系,同时深入探讨区域数字化水平对内部审计效率与企业价值之间关系的影响程度。研究发现:内部审计效率与企业价值之间显著正相关;区域数字化水平与企业价值之间显著正相关;区域数字化水平能够提升内部审计效率与企业价值之间的正相关程度。

创新驱动区域数字化水平提升的组态路径研究

创新是推动区域发展变革的关键因素,同样对数字化发展有重要驱动作用.基于创新生态系统理论,运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,以中国31个省份(直辖市、自治区)为样本,研究创新驱动区域数字化水平提升的组态路径.结果表明:①各单一创新要素均不构成驱动高、非高数字化水平的必要条件,数字化水平是多种创新要素共同作用的结果;②存在4条驱动高数字化水平的组态路径,按其核心条件差异可分为“技术-资源支撑型”“主体-环境协同型”“知识-政策-资源-环境联动型”等三类组态路径;③存在4条非高数字化水平的组态路径,按其核心条件差异归纳为“人才-经费短缺型”“知识-政策匮乏型”和“主体-资源抑制型”等三种类型的组态路径.

区域数字化对绿色全要素生产率影响研究——基于金融资源配置效率的调节效应

加快数字化和绿色化协同转型逐渐成为经济社会转型的两大主流趋势,高效的金融资源配置可以为绿色经济转型提供融资支持和风险管理。选取2011—2022年中国30个省区市的面板数据,构建动态空间杜宾模型分析区域数字化对绿色全要素生产率的影响,并探讨金融资源配置效率的调节作用。研究结果表明,区域数字化对绿色全要素生产率存在空间溢出效应;金融资源配置效率短期内发挥正向调节作用;金融资源配置效率在短期及长期内对东、中、西部和东北地区的调节作用呈现异质性。从推动数字化发展、优化金融资源配置及加强区域合作三方面促进绿色全要素生产率提升,实现绿色发展。

区域数字化能力测度与提升战略路径

文章构建区域数字化能力概念模型,选取2014—2017年省级相关样本数据,从数字化使用能力、数字化营利能力、数字化引领能力和数字化创新能力4个维度出发,构建中国区域数字化能力指标评价体系并对中国区域数字化能力进行评价。进一步地,利用路径分析方法探究区域数字化能力提升的战略路径。研究发现,中国区域数字化能力发展迅速,但存在发展不均衡与两极分化的现象。文章根据研究结果提出"数字化使用能力→数字化营利能力+数字化引领能力→数字化创新能力"的数字化能力三阶段提升战略路径。

区域数字化水平、内部控制与制造业企业创新效率研究

文章以2013—2020年沪深两市A股制造业上市企业为研究样本,基于DEA方法从投入和产出两个层面选择指标测度创新效率,从生产、消费和流通三个层面构建区域数字化水平综合指标评价体系,深入探究区域数字化水平、内部控制与企业创新效率间关系。实证检验发现:内部控制有效性与制造业企业创新效率显著正相关;区域数字化水平与制造业企业创新效率显著正相关;区域数字化水平显著增强内部控制有效性与制造业企业创新效率间的正相关程度。

信息基础设施建设与区域数字化创业活跃度

本文运用面板交互固定效应模型,从集聚经济角度研究了信息基础设施建设对区域数字化创业活跃度的影响及作用渠道,并运用FY分解法评估了其贡献度。研究发现:信息基础设施建设不仅提升了区域总体数字化创业活跃度,还对数字产品制造业和服务业创业活跃度产生促进作用;传统信息基础设施仅促进了区域总体数字化创业活跃度和数字产品制造业创业活跃度提高;而新型信息基础设施建设对区域总体数字化创业活跃度、数字产品制造业创业活跃度和数字产品服务业创业活跃度均产生了促进作用。异质性分析表明,随着区域市场化程度的提高、数字化创业环境的改善,信息基础设施建设对区域总体数字化创业活跃度以及数字产品制造业和服务业创业活跃度的促进作用会增强。作用渠道检验表明,信息基础设施建设通过数字型人力资本专业化和多样化集聚提升了区域数字化创业活跃度;而信息基础设施建设仅通过数字经济产业多样化集聚促进了区域数字化创业活跃度提高。

区域数字化卫生服务体系建设的探索研究——以江阴市区域数字化卫生服务体系建设为例

以江阴市正在建设的区域数字化卫生服务体系为例,探讨区域数字化卫生服务体系建设的重要性,其所要达到的目标、建设的内容和建设的难点。

区域数字化对创新绩效的影响研究--基于我国31个省(市、区)相关数据

基于我国31个省(市、区)相关数据,从数字经济发展水平、数字平台建设和数字基础设施建设三个方面构建区域数字化发展指标,探究区域数字化对创新绩效的影响。研究结果发现:(1)区域数字化发展水平对创新绩效的影响显著为正,数字经济发展水平的提升、数字基础设施建设及数字平台建设的加强有助于提升区域创新绩效;(2)数字金融越发达的地区,区域数字化水平对创新绩效的影响作用越显著。研究结果有助于拓宽区域数字化的研究视野,丰富区域创新绩效的影响因素研究。

地方高校图书馆区域数字化教育教学资源共享平台建设刍议——以白城师范学院为例

分析当前地方高校图书馆区域数字化教育教学资源共享系统的发展情况及存在的共性问题,对加快推进图书馆区域数字化教育教学资源共享平台建设提出一些粗浅看法.

基于区域数字化的校校联合体育资源共享平台的建设和应用研究

现代化信息技术是辅助推动全民体育健身活动的有效手段。在教育领域,区域数字化尚未在我国普及,辽宁省率先尝试创建了基于区域数字化的校校联合体育资源共享平台,利用这一平台,整合了校园间的体育资源,实现供需多方的“零对接”。研究中采用Drupal框架平台搭建方法,具有高度的可扩展性等优点;开发中注重突出整体的系统性、易用性、实用性以及可扩展性;在后续维护方面提出建立独立式的体育公共信息服务平台、组建专业的信息服务工作团队、拓宽体育公共信息服务的传播渠道等对策。随着研究成果的深入开发和推广使用,将为辽宁省校际间体育活动的有序开展以及提高师生的身体素质水平提供助力和支持。

区域数字化学习资源协同开发与创新实践——以广州市番禺区可视化学习共同体为例

文章探讨在倡导数字教育资源共建共享的大背景下,区域教研部门结合核心素养理念,组织协调多方形成较为有效的区域数字化学习资源组织架构、协同开发机制以及规范化工作流程,通过"课题研究、教师研训、共同体建设、资源开发与征集活动"等方法开展区域教育教学应用,梳理出广州市番禺区数字化学习资源协同开发与创新实践模式,并总结经验,为其他市区开展区域数字化学习资源"共建、共享、共实践、共改革"提供理论和实践参考。

数字化区域创新生态系统:概念、特征和展望

在数字化时代背景下,数字技术的应用和数据要素的渗透使得区域协作创新方式产生变革,数字化区域创新生态系统因此孕育而生。数字化转型对区域创新生态系统的创新主体、创新要素、协作方式、主要枢纽和创新效率都有影响。数字化区域创新生态系统是一定区域内依托数字化基础设施和数字化平台,以数字技术为驱动和数据要素流动为核心的多主体创新协作系统,具有创新基础设施数字化、创新协作活动平台化、政府创新治理智慧化、创新需求导向市场化四个特征。数字化区域创新生态系统理论在未来可以从运行机制、评价方式和实证检验三个方面进行完善。

需求驱动:教育数字化背景下区域教研的转型与创新

随着教育数字化的深入发展,传统的教研模式面临重大转型与创新需求。本文探讨了在教育数字化背景下区域教研的转型和创新研究框架,从教研形态、教研内容、教研过程、教研评价四个维度,对区域数字化教研进行了深入分析。在教研形态方面,提出线上与线下相结合、个性化与智能化相融合的教研方式;在教研内容方面,基于“学历案”理论与实践研究基础,构建优质、丰富的数字化教学资源库的方式与途径;在教研过程方面,提出区域数字化教研“D-PSAE”创新教研模式;在教研评价方面,阐述评价量规、评价指标、评价工具以及评价体系的构建与优化。区域数字化教研以“应用、共享和创新”为新发展理念,通过数字化技术和数字化资源赋能教师教学和学生学习,推动教研活动从“供给驱动”向“需求驱动”转型,提升教育教学效率和质量,为数字化教研提供理论研究与实践参考。

以区域数字化教育公共服务体系推进学习型社会共享共建——广州数字化学习港实践成果的思考

在以数字化学习推动学习型社会建设方面,共享共建发挥着重要的作用。本文立足广州作为区域中心城市在学习型社会建设的实践与探索,通过剖析学习型社会建设中的难点,分析了广州模式的做法与经验,提出了以区域数字化学习公共服务体系,面向政府、高校、行业进行共建、共享的模式与方法。

扎实推进教育数字化 推动义务教育优质均衡发展——石家庄市裕华区教育数字化建设实践探索

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。借助教育数字化的力量,利用信息技术手段促进教育公平、缩小校际教育差距,有利于实现义务教育优质均衡发展。河北省石家庄市裕华区紧紧围绕“建设教育强区”目标,以打造“智慧校园”为重点,以推动教学模式改革为抓手,深入开展“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家实验区的研究工作,通过大力推动数字化教育,以数字化改革提升教育教学质量,实现了教育发展的优质均衡、高位均衡。

区域数字化教学资源共建共享的“利”与“难”

信息化新时代,区域数字化教学资源共建共享因其突出的优异性,受到教育工作者的广泛关注。信息技术的高速发展,为数字化教学资源共建共享的实现提供了便利。然而,在其背后却有着不容忽视的困难。本文浅谈区域数字化教学资源共建共享的“利”与“难”,并对这两方面进行了系统的阐述,希望为未来区域数字化教学资源共建共享的策略研究提供理论支持。

智能技术赋能教育数字化治理:内涵、框架及路径

当前,我国教育领域正迈进“数字融合”“数据治理”“数智决策”的数字化转型时代。而推进教育数字化治理是数字化转型背景下,教育系统响应国家教育数字化战略行动步伐、提升教育管理服务效能、开创新阶段教育治理新格局的时代动因和诉求。教育数字化治理呈现出数据要素化、平台一体化、流程最优化、决策协同化、伦理治理规范化等显著特征。应在正确把握其时代背景、目标价值和内涵特征的基础上,以整体生态视角系统构建多层次教育数字化治理体系、智能技术支撑体系、数字伦理与安全治理体系,以智能技术作为基础支撑,以加强数字伦理与安全管理为重要保障,从国家、区域、学校各层次整体推进教育数字化治理,形成智能技术赋能教育数字化治理的逻辑框架。据此提出,利用智能技术赋能教育数字化治理,需推进区域教育数据治理和管理服务数字化、推动校园综合管理服务和育人数字化、构筑数字技术应用伦理和安全治理体系,从而让教育决策更加科学、教育管理更加精准、教育服务更加便捷,保障教育数字化转型的创新与发展。

区域中职数字化优质信息资源建设的实践及思考

开展区域中职数字化优质信息资源建设规划整合是前提,长期建设和应用驱动是基础,机制建设是保障。淮安市整体推动区域中职数字化优质信息资源建设的举措有力有效。