学习型社会、数字化学习港与公共服务体系

本文旨在我国建设终身教育体系和学习型社会的背景下,概要分析了学习型社会的特点、对教育体系与学习体系改革的要求和发展现代远程教育的必要性。进而介绍了教育部启动的“数字化学习港建设”教改项目的目标,充分发挥信息技术的优势,积极发展现代远程教育,推动优质资源整合与共享,构建数字化学习支持服务创新体系,探索并实践终身化、网络化和开放式的继续教育发展模式,为我国终身学习体系和学习型社会建设服务。最后结合“中央电大公共服务体系”建设的实践,谈了建设社会化公共服务体系的重要意义、改革要求和进一步推进公共服务体系建设与发展的几个问题。

网络教育公共服务体系和数字化学习港的建设研究

我国的网络教育正在迅速发展,特别是教育部批准的67所高校(含广播电视大学)开展的现代远程教育试点,极大地推进了网络教育的普及与发展。近年来,教育部先后推出了“现代远程教育公共服务体系”和“数字化学习港”建设项目,对我国网络教育的发展将会产生深远影响,受到业内人士和社会各届的广泛关注。

数字化驱动优质医疗资源区域均衡的基本逻辑与实践路径

数字医疗凭借其智能化、便捷化、高效化等优势,为医疗服务的革新和转型提供机遇。研究构建了数字化驱动优质医疗资源区域均衡的理论逻辑框架,结合在此过程中面临的现实挑战,提出实践路径。主要结论如下:数字医疗可有效驱动医疗市场创新与变革、提升优质医疗资源供给与配置效率、促进优质医疗资源区域共享。然而,在医疗资源区域均衡的过程中,数字基础设施建设不足、数字鸿沟难以跨越、技术人才储备不足以及政策不完善等诸多问题仍束缚了数字化医疗的全面推广与应用。为有效应对这些挑战,需持续推进数字基础设施建设,推进医疗信息平台建设;构建数字医疗区域合作机制,完善配套政策支持;强化医疗人才队伍建设,加快互联网医疗服务普及。

基于终身学习公共服务平台的电信专业数字化学习资源建设

数字化学习资源建设是无锡市终身学习公共服务平台建设的核心内容。针对电信专业的特点,提出从优化平台功能开展数字化学习,基于B/S模式的实践教学,基于EDA技术的网络化教学三个方面来进行电信专业的数字化学习资源建设,这对完善终身学习公共服务平台建设,建设无锡开放大学能够起到积极的作用。

广州数字化终身学习公共服务体系的建设与探索

广州数字化终身学习公共服务体系建设是广州市实施教育信息化工程的重要组成部分,也是广州电大充分发挥远程开放教育优势,提升自身服务能力发展战略的重要组成部分。自2001年以来,广州电大相继实施了"广州远程教育中心""、广州数字化学习港"项目,对发展数字化的终身学习公共服务进行了多方面探索,取得了一系列重要成果。数字化终身学习公共服务体系建设,有利于促进电大办学能力与服务能力的全面提升,有利于促进终身教育体系和学习型社会建设的全面形成。

学习型社会中数字化学习的区域实践——基于“江苏学习在线”服务社会化组织学习的研究

现代信息技术的快速发展和普及,为迈向学习型社会提供了突破口。组织开展数字化学习是学习型社会的重要元素。"江苏学习在线"依托学习联盟项目,分区域推广应用,加强教育项目服务,共享统一平台技术和优质学习资源,组织社区居民开展网络学习取得阶段性成果。面对挑战,需要进一步完善评价体系、加强宣传推广、优化队伍建设、强化帮扶指导,通过有效的组织学习,激发社区居民持续学习的激情和动力,向全民学习、终身学习的学习型社会迈进。

数字技术在数字化教育中的应用

随着数字技术的快速发展与应用,教育行业的数字化转型也成为教育领域的一大趋势。数字化教育利用数字技术的手段和工具,改变了传统教育的面貌,为教学带来了新的机遇和挑战。本论文将探讨数字技术在数字化教育中的应用,并分析其对教学效果、学生学习体验以及教育资源的影响,最后对存在的问题进行分析并对未来进行展望。随着科技的进步,生产力的发展,人类社会经历了农业经济社会、工业经济社会之后,正在向数字经济社会转型。数字经济社会的重要标志就是全社会各行业对数据资源的高度重视,对数字技术的广泛应用。由于我国改革开放的巨大成功,最近几年,中国正在经历着产业数字化、数字产业化的社会变化。这些数字化的改变对教育这样的公共服务行业也产生了较大的影响。在数字技术的推动下,教育的数字化是必然趋势。

终身学习公共服务平台技术支撑环境建设的探索

终身学习公共服务平台体系是一个能方便学习者随时随地获取学习资源和学习支持服务的学习环境。为了构建这样一个环境,本文立足于现有条件探讨了如何通过基于"云"计算的数字化学习云平台、基于BGP协议的网络互联解决方案、基于SOA架构的学习管理平台、规范统一的信息标准与学习资源制作平台以及支持服务平台等要素整合现有资源,提供未来发展空间,从而搭建起能支撑学习型社会的终身学习公共服务平台网络环境,以满足人人皆学、处处可学、时时能学的需求。

以终身学习公共服务平台促进学习型城市建设的策略——基于宁波例证的分析

终身学习公共服务平台是学习型城市建设的重要环节,也是促进学习型城市建设的重要技术支撑。本文分析了宁波学习型城市建设及终身学习公共服务平台应用现状,提出营造数字化学习环境、凸显平台集成和辐射功能、拓展多元化在线学习方式、完善支持服务和保障机制等策略,冀以此开创学习型城市建设新局面。

坚定走好教育数字化的中国道路

习近平总书记在主持中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”习近平总书记的重要论述,深刻揭示了教育数字化的关键作用,为我们建设教育强国指明了方向和路径。3月28日,在国家智慧教育公共服务平台开通两周年之际,教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式。

区域性发展提速数字化学习专业教师培训助力教育变革——第四届英特尔一对一数字化学习年会在上海召开

为进一步分享和探讨一对一数字化学习项目的经验和成果．第四届英特尔一对一数字化学习年会于2011年12月2日在上海召开。会议以“教育变革与教师专业成长”为主题，以多形式、多层次交流及研讨的方式，共享在新形势下数字化学习及教育变革的机遇与挑战。

区域性高职院校网络数字化学习资源调查研究

随着信息技术的飞速发展,数字化学习资源共享成为信息化教育中师生较为关注的问题之一,数字化学习资源的丰富程度直接影响到我国教育信息化水平。本文对太原市高职院校数字化学习资源的分布及共享情况进行调查,以期对太原市数字化学习资源的构建提供可借鉴经验。

区域教育数字化转型的顶层设计与实践路径

随着教育数字化转型的日益深入,将区域作为教育数字化转型的结构单元进行探索与实践已成为一种范式。济南市将教育数字化转型作为支撑教育改革发展的基础性、先导性、战略性举措,通过开展系统化的顶层设计和可落地的实践路径,以教育数字基座为支撑,将数据贯通于业务体系、标准体系、技术体系和评价体系4个关键体系,围绕精准化教学、个性化学习、智能化研修、自适应测验、证实性评价、数字化治理等N个关键教育教学场景的数字化转型,初步形成了“1+4+N”的教育数字化转型济南范式;并通过政策环境营造、教学模式创新、数字技术应用、资源供给改革、大数据应用创新、服务场景拓展、体制机制革新等7个方面的系统设计与融合应用,建构起系统化、结构化、全景化的区域教育数字化转型体系,为区域教育数字化转型全面、深入、高效推进提供了参考。

1∶1数字化学习与区域教育信息化建设的思考

在以区域为单位进行教育信息化整体推进的过程中,成都市金牛区作为欠发达地区的代表,在教育信息技术装备和应用取得一定成绩的基础上,引入1∶1数字化学习方式,探索了在该学习环境下推进区域教育信息化的意义、理念及策略。

开展基于云计算的区域性高校共享型数字化学习

教育资源的数字化是教育现代化发展的重要基础，在信息时代中已成为教育的主要模式之一。而我国不同学校之间数字化学习发展极不均衡，本文通过对云计算介绍，分析云计算在建设共享型数字化学习中的价值分析，提出几点共享型数字化学习的建设策略。

区域数字化学习资源协同开发与创新实践——以广州市番禺区可视化学习共同体为例

文章探讨在倡导数字教育资源共建共享的大背景下,区域教研部门结合核心素养理念,组织协调多方形成较为有效的区域数字化学习资源组织架构、协同开发机制以及规范化工作流程,通过"课题研究、教师研训、共同体建设、资源开发与征集活动"等方法开展区域教育教学应用,梳理出广州市番禺区数字化学习资源协同开发与创新实践模式,并总结经验,为其他市区开展区域数字化学习资源"共建、共享、共实践、共改革"提供理论和实践参考。

建设“数字化学习港”的实践探索与研究

本文结合教育部"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目的实施,介绍数字化学习港的内涵,面向社区、乡镇、企业的基层各类学习者,利用数字化手段和第三方服务的方式建设基层学习型组织,开展典型应用示范,探索数字化学习模式、服务模式、管理模式和运行机制等所取得的研究与实践成果,以及项目实施所产生的良好社会效益与积极影响。

探索区域数字学习模式

2012年12月，第五届英特尔一对一数字化学习年会在杭州召开，本次年会针对“区域应用推进支持计划”与“教与学模式的变革”为主题，会上多名专家针对区域发展和数字学习进行深入探讨，并围绕信息技术如何迎合我国教育信息化现实需要、发展方面和重点工作进行交流。

2023,教育数字化的新尝试,新起点

习近平总书记在二十大报告中指出,“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。而要加快建设教育强国,就要“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。2023年,是全面贯彻落实二十大精神、大力推进教育数字化新征程的新起点。在宏观的国家战略层面,教育数字化的转型与建设正在如火如荼地进行中--实施国家教育数字化战略行动、建设国家智慧教育公共服务平台……而具体到我们每一位教师,在感受到国家大力推进教育数字化的氛围中。

以区域数字化教育公共服务体系推进学习型社会共享共建——广州数字化学习港实践成果的思考

在以数字化学习推动学习型社会建设方面,共享共建发挥着重要的作用。本文立足广州作为区域中心城市在学习型社会建设的实践与探索,通过剖析学习型社会建设中的难点,分析了广州模式的做法与经验,提出了以区域数字化学习公共服务体系,面向政府、高校、行业进行共建、共享的模式与方法。