高职旅游管理专业区域文化课程开发设置研究

以区域文化为背景的旅游开发目前发展势头强劲,高职院校旅游管理专业应以此背景为契机,开发设置相应的区域文化课程,提高人才培养过程中理论知识的广度和深度,增强专业技能的文化特色。论文从高职院校旅游管理专业区域文化课程设置现状入手,分析了相关课程开发设置的意义,提出了具体的对策与建议。

城乡结合部小学开发区域文化特色校本课程的优势与策略

利用区域文化资源开展校本课程,是《基础教育课程改革纲要》对校本课程开发的要求之一。区域文化在小学指市域或社区范围内的区域文化。通过调查研究,城乡结合部小学因区域文化资源丰富,以及师资、经费、物力的保证,较适合开发区域文化特色校本课程。建议采取以下策略推进此类校本课程的有效开发:在对区域文化资源的有效挖掘与利用的基础上增强区域文化批判;适当采取"自下而上"的课程开发模式;增加校本教材的活动性内容,使学生学会认识本区域文化的方法;增加校际交流等。

区域文化素质教育课程的教学结构与实施设想

地方师范院校发展之本是立足自身,充分发挥地方性特色,与本土文化的发展接轨。地方性特色的 体现有较多的途径,但最基本的是区域文化教育与研究,首先表现为区域文化课程的开设和相关理论的建 构。区域文化的教育与研究对师范院校向综合性、师范性和本土性的全面发展具有重要的意义。

独立学院“区域文化艺术”类课程建设的必要性探究

以独立学院人才培养目标为指导,区域经济建设为契机,依托历史悠久、博大精深的区域文化资源,"区域文化艺术"类课程应运而生。"区域文化艺术"类课程建设既是独立学院人才培养目标实施的有效方式,地方区域经济建设的需要,又是高校课程开发的探索,华夏文化传承与创新的途径。

区域国别文化必修课程对大学生社会文化能力的影响

随着跨文化交际的日益频繁,培养具有跨文化能力的英语专业人才成为时代对英语专业教育的要求。为了更好地实现英语专业的人才培养目标,我国某高校英语专业推出了内容与语言融合教学的全新课程体系,特别是区域国别文化系列必修课程体系。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,通过对44名英语专业学生的问卷调查和99名英语专业学生的测试以及对12名学生的半结构化访谈采集数据,重点关注了区域国别文化必修课程教学对英语专业学生社会文化能力的影响。研究发现,区域国别文化必修课程对培养学生的社会文化能力产生了积极影响。其中,区域国别文化必修课程的教学丰富了学生的社会文化知识,提高了学生语言行为和非语言行为能力。此外,还发现区域国别文化必修课程教学在培养学生社会文化能力过程中存在教材内容、教学方法、考核方式方面的问题。针对这些问题,笔者尝试性地提出了一些应对措施。希望研究结果对我国高校英语专业的课程设置及课程教学具有启示意义。